論初中校風(fēng)建設(shè)

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論初中校風(fēng)建設(shè)
[摘 要]校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針政策的具體體現(xiàn)，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教育質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良文化的一件大事。由于在校風(fēng)建設(shè)中的各種體制在很多方面還不夠健全和完善，相應(yīng)的措施還不配套，在部分學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)了一些問題，需要加以解決。本文主要從學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的過程中存在的問題出發(fā)，并提出校風(fēng)建設(shè)措施。
 [關(guān)鍵詞] 校風(fēng)  教風(fēng)   學(xué)風(fēng)  校風(fēng)建設(shè)  措施
  
一、校風(fēng)建設(shè)的必要性
 校風(fēng)是一校之魂，是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，是校園文化的精髓；校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，是學(xué)校精神文明的重要體現(xiàn)，具有導(dǎo)向性；校風(fēng)更是一所學(xué)校的傳統(tǒng)風(fēng)尚和學(xué)校特色的體現(xiàn)，是綜合德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的一種特有方式。全面加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，對(duì)于提高學(xué)校管理水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的發(fā)展目標(biāo)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。學(xué)校校風(fēng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者根據(jù)教育政策和教育規(guī)律，通過一系列協(xié)調(diào)性活動(dòng)，有效地整合、利用校內(nèi)外各種教育資源，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)校組織文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的創(chuàng)造性實(shí)踐過程。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)校工作將提出更新更高的要求，作為學(xué)校，只有在立足實(shí)際的基礎(chǔ)上著眼未來，才能促進(jìn)學(xué)校工作的健康和諧發(fā)展。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高除了受到教師教育教學(xué)觀念和個(gè)人素質(zhì)等因素影響外，更重要的是受到學(xué)校的校風(fēng)影響。因而，致力于學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的思考及改革，應(yīng)該是學(xué)校改革的重要任務(wù)。
 二、初中校風(fēng)建設(shè)中存在的問題
 （一）對(duì)校風(fēng)的認(rèn)識(shí)不一，理解各異。
 有人認(rèn)為校風(fēng)就是學(xué)風(fēng)，抓校風(fēng)建設(shè)就只需抓學(xué)生工作；有的認(rèn)為校風(fēng)就是學(xué)校的教育、行政措施，是學(xué)校的管理秩序，抓校風(fēng)建設(shè)就只需抓管理，整頓學(xué)校的管理秩序。也有這樣的認(rèn)識(shí)：一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)就是自身有別于其他學(xué)校校風(fēng)的獨(dú)特風(fēng)尚，這種理解也失之偏頗。我們認(rèn)為，學(xué)校除了有由其自身歷史傳統(tǒng)、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向及人員組成上的差別而形成的特有風(fēng)尚外，更應(yīng)作為社會(huì)主義高校所體現(xiàn)出來的共性，如忠誠于人民的教育事業(yè)、有嚴(yán)明的紀(jì)律、有民主的空氣、創(chuàng)造的精神等。
 （二）在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中問題較突出
教風(fēng)，顧名思義就是指一所學(xué)校的教師教育風(fēng)氣、風(fēng)尚、風(fēng)格, 指教師的教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)氛圍，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個(gè)重要因素。學(xué)風(fēng)有二種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想......