家長參與學校教育評價現狀與策略分析

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家長參與學校教育評價現狀與策略分析
[摘要] 學校教育尤其是中小學教育已經引起了全社會的廣泛關注，當前，整個社會對教育越來越重視，在整個教育體系中，學生家長起著非常重要的作用，在學校管理中聽取家長的意見與建議也成為學校管理的重要部分。本文首先闡明了家長參與學校評價與管理的必要性，然后分析了家長參與學校評價的現狀及其存在的主要問題，最后重點陳述了家長參與學校教育評價的策略，期望能充分發揮家長參與學校管理的積極性，形成家校合作的良好局面。
[關鍵詞]  家長 學校教育 評價  
 一、研究背景
隨著時代的進步和社會的發展,人們對教育尤其是中小學教育越來越重視，同時，學校管理中也出現了很多問題，制度化、正規化的學校管理也呈現出一定的局限性，也使我們越來越意識到學校教育僅僅依靠學校是難以支撐的，著名教育家陶西平先生曾說過“學校教育如果不與家庭、社會教育相結合,就會顯得蒼白無力。”所以家長參與學校管理就變得尤為重要。
但由于各種原因，例如觀念陳舊、家長參與積極性不高、學校對家長參與學校管理重視不夠等，目前我國學校教育中家長參與學校管理仍然存在很多問題，并沒有形成完善的合作機制，在學校管理中家長的角色與地位并沒有被充分發揮與重視。因此我們需要采取各種措施提高家長參與學校管理與評價的積極性。
目前，讓家長參與學校教育評價已經成為教育評價制度中不可或缺的一部分。家長們望子成龍，對孩子寄于厚望，教師們也希望培育出棟梁之才，學校與家長對孩子有著共同的期望。因此，近年來，鼓勵家長們積極參與學校教育評價，成為各地學校尤其是中小學管理改革的一大趨勢。尤其是在義務教育階段，家長參與學校教育評價更加重要，因為這樣家長不但能夠更加客觀地評價自己的孩子，引導孩子朝健康的方向發展，還能進一步推進學校教育教學的改革和發展。因此，在學校教育評價與管理體系中，必須充分調動家長的積極性，讓家長參與到學校教育評價體系中來。通過這一措施學校能夠更好的了解家長對學校教育、學校管理的評價與認識程度，也能夠了解家長對學校教育和學校發展的期望、看法與建議，從而更好的促進學校教育體制的發展，為學生們創造一個更加有利的學習與成長環境。
 二、現狀分析
通過與西方發達國家對比了解到，目前我國在家長參與學校評價與管理方面還有較大差距。資料顯示，在美國有95%的家長每年至少參加兩次家長會，每年至少參與一次學校組織的調查與評價，而在我國只有不到40%的家長參與過家長會，很多地區尤其是廣大的農村地區學校很少組織家長會，而且即使組織也只有少數家長參加。雖然近幾年來，我國的教育制度水平和教育制度都在不斷地改進，家長對學校管理與教育水平提高的重要性也引起越來越多人的重視，但是目前在具體實踐過程中仍然是浮于表面，很多地方并沒有得到真正的實施，即使有政策出臺實施的地方，在實施過程中仍然存在很多的問題。
1、學校與家長的溝通與理解不夠，尤其是在教育觀念落后的農村地區問題更為突出。
在我國，家長與學校的溝通較少，城市地區相對較好，但89%以上的家長表示一般只有當孩子在學術犯了錯誤或者考試成績不理想的情況下......