用音樂激發孩子的美感

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 用音樂激發孩子的美感
【摘要】音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的有機結合，把美好的情感用聲音來表達，使幼兒通過感知、體驗產生強烈的感情共鳴，達到陶冶性情的目的。音樂教育活動的終極目標并不是指向教材的本身，而是充分發掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值，以促進幼兒音樂素質、能力和性情的發展。

【關鍵詞】激發想象力   敢于創新
 
 音樂學科的教學是素質教育的一項重要內容。在孔子的教育思想中就有“興于詩，立于禮，成于樂” “樂以治性故能成性，成性必修身也”的經驗總結；西方哲學家也說：“音樂是哲學的語言，是醫治靈魂，疾病的靈丹妙藥。”可見音樂對促進人的身心全面和諧發展有著重要的作用。
   首先，音樂能激發孩子美的情感，幼兒在聽、說、想、動等感受音樂的過程中，情感世界就會變得豐富，充實起來，從而產生主動感受，領略音樂美的積極心態。思維也愈發變得活躍。好奇心也更加強烈。喜歡去探索，了解事物，并主動滿足自己的求知欲望。其次，音樂能增強幼兒形象思維的發展。幼兒通過欣賞樂曲，自己真切地感受樂曲的情緒。音樂形象的刻畫等等。再次，音樂能增強幼兒智能的發展。那么，如何在音樂活動中幫助幼兒理解音樂呢？下面談談我的淺見。
 在幼兒一天的學習和生活中，巧妙安排，有機結合音樂來組織幼兒的活動。
 現在的孩子性格開朗，活潑好動，模仿能力、接受能力較強，但同時也存在著缺乏自控能力，注意力易分散的弱點。根據這些特性，我有意識地把音樂活動有機地貫穿于幼兒一日學習和生活中，讓幼兒接受音樂的熏陶。一般，我們都主張幼兒在進餐后半個小時不進行運動或學習活動。但是，如果幼兒教師只是一味地要求幼兒安靜地休息的話，幼兒很難做到，所以，在幼兒用餐后這一個小時是幼兒最吵鬧的時候。一次偶然的機會，在班上幼兒午餐后，我坐在鋼琴前彈了幾首曲子，突然發現剛才還在嘰嘰喳喳說話的幼兒漸漸安靜了下來，大多數小朋友都很認真地聽。我發現了這一喜好以后，在他們進餐前后都放一些音樂（兒童歌曲，圓舞曲，鋼琴曲等）。后來在組織幼兒進教室、入廁、起立、坐下、排隊等動作的時候，我都用鋼琴彈奏一些簡單的樂曲來代替口令（或鈴鼓聲），并發現孩子都很喜歡。慢慢地在和幼兒一起聽音樂的過程中，我領著孩子跟著音樂節奏拍手或做一些簡單的韻律動作，還不時地表揚他們進步了、拍得好聽等。往往能讓孩子們玩得興致勃勃。
 通過圖畫與講述引導幼兒欣賞音樂
     音樂是美的，音樂也是抽象的藝術。如何引導幼兒音樂感興趣，使幼兒愿意聽呢？
 輕松愉快地學習
    在音樂活動中，始終保持一種輕松、自由、寬松的活躍氣氛十分必要，這種氛圍能使幼兒主動參與活動，并對活動或材料有著濃厚的興趣，同時在活動表現出自我探索和自我創造。 例如：音樂活動中自發活動的孩子們，他們毫無顧慮地摸，敲擊打擊......