幼兒園家園合作的現狀分析與研究

全文字數:6220

幼兒園家園合作的現狀分析與研究
[摘 要] 本文主要對幼兒園家園合作的現狀進行了分析，結合自身的工作實踐，分析了家園合作的重要性以及當前幼兒園家園合作中存在的一些問題，并對如何改善家園合作的現狀提出了幾點針對性的對策和建議。

[關鍵詞] 幼兒園  家庭  合作
 幼兒教育的有效實施必須依賴幼兒園、家庭、社會的互相聯系和配合。盡管許多幼兒園都意識到家園合作的必要性，但很難真正落到實處。完備的家園合作為何無法有效運行?教師、家長們的觀念和行為之間為何存在差異?家園合作中，教師與家長分別扮演了何種角色，他們之間又是怎樣的關系? 帶著這些問題，又結合了幾年下來本身從事幼兒教育的第一工作所得出的經驗，對當前家園合作中的問題有了更為全面的認識。
一、充分認識家園合作的重要性
 幼兒園、家庭、社區是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境，作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，幼兒教育也就必須從幼兒在這種特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進幼兒的發展。
    1、幼兒園教育與家庭教育各有優勢，相互作用，缺一不可
 幼兒教育包括了幼兒園教育與幼兒家庭教育，兩者在幼兒發展過程中起到了重要的促進作用。幼兒園教育是人類教育的奠基階段，對人的發展起著極為關鍵的影響作用。同時，與之并列的幼兒家庭教育在人的發展過程中也起著積極的促進作用。可見，幼兒園教育與幼兒家庭教育是幼兒教育的"雙臂"，缺一不可。、
 在幼兒的整個發展過程中，無論是正規的幼兒園教育，還是非正規的幼兒家庭教育都起著關鍵的影響作用，他們是相互補充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發揮自身的優勢與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導與幫助。
 2.、家園合作是一個共同受教育的過程
 家長可以通過合理人性化的家園合作從開始的被動應付到主動思考、大膽創新和改革，積極探索家園合作的新思路和新舉措。學會了溝通，錘煉了自己，提高了能力。家長也在家園互動和老師的合作中，由被動配合到積極參與并融為一體。并且學到了科學育兒的方法，提高了科學育兒的水平。
 幼兒園在家園合作的過程中由“圍墻式”的管理走向開放式的教育。孩子們的天性得以釋放，孩子們的情感得以愉悅，孩子們的智慧得以啟迪，孩子們的身心得以健康發展。在家園合作中，教師和家長們身上所蘊藏的聰明才智和教育資源潛能是極大的，等待著我們不斷地去挖掘和開發。
 二、目前幼兒園家園合作所存在的主要問題及原因分析
 當前，幼兒園與家庭在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認可，幼兒園也正在實踐著家長工作，但無論從理論還是實踐上，都還遠遠不夠。理論研究有待深入自不必言，就實踐層面而言，還存在一些問題。
教師與家長的教育思想與教育方法不同，在某些方面難以達成共識
家園合作中雙方地位的不對等，表現為幼兒園教育為中心，教師指揮，要求家長配合，較少考慮家長的需要和想法，使家長在被動的地位。因此，我們應明確家長在家園合作中的