我的德育管理“四部曲

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我的德育管理“四部曲”
[摘 要]德育的實質是育德，是培養人的品德的活動。是促進人的品德形成和發展的教育活動。通過德育把社會的思想道德轉化為個體的思想品德，并促進其發展，從而培養出符合一定社會要求的具有優良思想品質的個體，使其適應現存的社會關系，進而維系社會的存在、延續和發展，這就是德育的內涵。本人在多年的德育管理工作中，一直在尋求一種有效的、高效的德育管理模式。
[關鍵詞] 中小學、德育、管理
 德育，是一個涵蓋非常廣闊的詞，它是一個名詞，即對學生的品德教育。它的實質是育德，是培養人的品德的活動，凡是影響人的品德的活動都是德育，重在育人的過程，伴隨著的是育人的方法不斷地更新。
 德育是一個教育過程，是按照德育的目的，使學生的世界觀、政治觀、人生觀、道德觀形成和發展的過程。德育教育過程有其特殊規律。學生從不知到知的認識過程，正確思想與錯誤思想矛盾斗爭的過程，知、情、意、行是思想品德形成和發展的過程，是德育過程的主觀依據。對學生的品德教育應該是一個知、情、意、行相統一的過程，在德育過程中，應曉之以理，提高學生的思想認識；動之以情，陶冶學生的情操；持之以恒，培養學生的毅力；導之以行，引導學生養成良好的習慣。
 一、德育管理前期管理：知
 要做好德育工作，首先就要了解學生，而要了解學生，只是正面的詢問，可能得不到你想要的答案，所以我們需要通過不同的途徑。
 了解學生的途徑有很多，而閱讀學生的作文是一個很好的選擇。我覺得班主任不管是否教語文都應該多去看看孩子的作文或周記，因為文字是最透明的，很多不敢說的話，不一樣的想法他們會在作文中自覺與不自覺地流露出來。這樣我們會更容易去了解他們，走進他們的心靈。
 上次語文老師出一作文題《讀書讓我    》，讓他們去續寫，而我們班有十幾個人寫上《讀書讓我痛苦》，有個學生還居然寫上《讀書讓我生不如死》。其中有篇作文是這樣寫的：
 讀書，對于成績好的同學來說是一種快樂，而對于我們這些成績不好的同學來說，讀書真是讓我痛苦得不得了。那可惡的語文，那殺死我腦細胞的數學，那看不懂的英語……我不是羨慕，而是嫉妒，我看見一個個有勢有力的都是有才華的；不是我無心，而是我沒信心，是因為我基礎太差，以前在我眼里，學習是一種快樂，而現在，學習竟然是一望無際的痛苦……
 聽完這篇文章，起初我也笑了，而笑過之后我的心情卻莫名地沉重。每一天我總是只關注作業是否完成了,包干區是否干凈……我不曾問,你們過得快樂嗎?曾幾何時，我也對學習失去過興趣，對生活感到迷茫，對未來失去信心，是舅舅語重心長地對我進行開導，告訴我暫時的成績好壞都沒關系，只要你努力過了就無怨無悔。付出一定會有回報。
 第二天我趕忙到教室說了舅舅曾經對我說的話。希望他們能找到學習的樂趣，重拾生活的信念。
 了解學生的途徑還有很多，例如，互換日記，短信交流，課間游戲，一起晨跑，共進中餐等等，通過這樣一些途徑，我們能發現學生的困擾，學生的需求，學生的優缺點以及對我們的看法，學生還能幫助我們發現自己的缺點。掌握這些信息，我們就能走進學生的心靈，有的放矢地對學生進行教育，也進一步地去完善自己，更好地去教育好學生。
二、德育常規管理育人：行
   實現德育任務的途徑是多方面的。很多是通過活動的開展來達到目的，如：團課、隊課、隊的活動、班會、建隊日等活動的開展來實現。