片面追求升學率的危害性

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片面追求升學率的危害性
【摘要】片面追求升學率會妨礙教育事業的發展早已成為定論，但目前基礎教育界應試教育卻越演越烈，種種不顧學生全面發展，片面追求升學率的現象比比皆是。片面追求升學率的弊端，不僅根深蒂固，而且還有不斷發展的趨勢。其形成的原因既有教育內部的，也有社會的原因。片面追求升學率的問題，是一種嚴重的社會綜合癥，需要全社會“綜合治理。”
【關鍵詞】應試教育 升學率 高分低能 素質教育
 考試是一種檢驗教學成果，選拔人才的制度，但在現實生活中，人們為了達到某種目的，而片面追求升學率，嚴重損害了學生的身心健康。“片面追求升學率”不僅僅是單純的教育問題，而成為一個復雜的社會問題。
 一、片面追求升學率的表現
重考試科目，淡化非考試科目。出于種種目的，片面追求升學率，學校不顧學生身
心發展的特點和國家的課程規定，更改課時計劃，有的學校將不考試的科目減少課節或砍掉，或提前結課，有的學校課表上按國家規定的執行，但只是擺樣子，在實際操作中，將音樂、計算機等課分給了其他學科。
在教學中，重視與考試有關內容的講解，而非考試內容忽略不講或一帶而過。在課
堂講解中，只重視如何應對考試，形成了非常單一的、機械的講授灌輸、練習，更有甚者大搞題海戰術，而忽略了學生的德育滲透，學習方法、分析理解等能力的培養。
重升學率，輕素質教育。由于學校、教師一味追求考試科目的成績排名，只看分數，
不看其他，只抓學生的學習，而忽略了其德育、體育、美育、勞動的教育，形成了學生“高分低能”、“低分低能”現象。更由于學校、教師、家長片面追求升學率，扼殺了學生的其他才能的發展。有的學生更是備受精神折磨及心理壓力的影響形成了不健康的心理。
    二、片面追求升學率的原因
  “片面追求升學率”的“應試教育”，已嚴重背離了教育目的，但為什么屢禁不止呢？
受國家的就業政策和形式影響，重文憑輕能力。在就業問題上，有很多用人單位在
選拔人才時，條件之一就是“要求本科或本科以上文憑”，而那些專科及以下學歷的人才失去了很多就業機會。所以家長及孩子們就形成了這樣的觀念：要想找一份好工作，必須有本科文憑。家長并不看孩子的自身素質，而一味強逼孩子“學”、“學”、“學”。
教育改革中，“升學率”是體現政績最好的方式。每年高考、中考結果出來后，各
地區總喜歡排名次，看誰的升學率最高，誰的升學人數最多，誰是狀元，誰的重點人數多等等。以成績論英雄，以成績定成敗。對于教師，也以學生的成績和升學率來評價其工作的優劣，作為評優、晉級、提干的關鍵打分項目。
長期以來，社會對學校的評價導向偏離，總是以升學率為唯一的標準。導致學校
片面追求升學率，而忽視了其他。學校的升學率上去了，領導會受到上級的表揚、嘉獎，會有升遷的機會，會受到群眾的認可，避免學苗的流失，還可招收慕名而來的外學區的學苗。如果升學率不佳，上級領導和群眾不會分析什么原因造成的，他們只看結果。這樣，批評、責難接踵而來，學苗會大量流失。
 三、片面追求升學率的危害性
 片面追求升學率，會引發一系列不良后果：
片面追求升學率，重考試科目，輕非考試科目，形成“高分低能”、“低分低能”現
象。
 在教學中，由于學校及教師的考核以成績論英雄，所以教師的教和學生的學都圍繞著考試進行，教師圍繞考試有關的內容講授，忽略了非考試內容。教師起主導作用，學生們被迫機械的接受，學習的知識不全面，更由于死記硬背，不能靈活運用，分析理解能力很差。