怎樣建設(shè)班級學(xué)習(xí)制度1

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 怎樣建設(shè)班級學(xué)習(xí)制度
[摘 要]  班級制度是以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同制定、共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。本文通過怎樣建設(shè)班級學(xué)習(xí)制度，進(jìn)行簡要描述，論述了淺論建設(shè)班級學(xué)習(xí)制度的積極作用，引發(fā)教育者，通過建設(shè)學(xué)習(xí)的制度管理模式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]  建設(shè) 學(xué)習(xí)制度 班級管理

  教育是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，而班級教育是我們整個教育體系中的基點(diǎn)。我們的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)上著眼于人的全面發(fā)展。學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。[1]學(xué)校的正規(guī)性教育相當(dāng)長時期在人生占據(jù)重要成長過程的地位，教育必須使學(xué)生能合作學(xué)習(xí)，歷史面臨著并且著手于新的課程改革，學(xué)生在成長過程中的班集體中，是一個群體的、集體的生活過程，這是一個成長教育的最好培養(yǎng)共同生活的能力的時機(jī)，教育者必須充分地把握好時機(jī)，建立合理的學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)對班級的管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生的完整人格的完美，最大程度地得已成全。下面我就生活中的實(shí)踐淺論一下怎樣建設(shè)班級學(xué)習(xí)制度。
 　一、確定班級學(xué)習(xí)制度的目標(biāo)
 班級學(xué)習(xí)制度可以起到激勵、凝聚的作用，讓集體的價值追求成為每個學(xué)生個體思想行為的標(biāo)尺。班級學(xué)習(xí)制度是班集體學(xué)習(xí)氛圍形成和發(fā)展的核心動力，為班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向，增強(qiáng)了集體的凝聚力，同時滿足了學(xué)生健康發(fā)展的心理需要，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在班集體共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，形成了班集體前進(jìn)的動力，每個人都會積極地承擔(dān)自己在集體中的角色，使集體走向成功。
 新學(xué)期我校提出了抓常規(guī)，重課堂的常規(guī)教學(xué)目標(biāo)，要求教師側(cè)重于學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂測評，盡可能不把作業(yè)負(fù)擔(dān)延伸到課外，學(xué)習(xí)制度旨在學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，拓展思路，準(zhǔn)確和快速的運(yùn)用知識。班級學(xué)習(xí)制度目標(biāo)既要有班集體的長遠(yuǎn)目標(biāo)，也要有具體可操作的、具有預(yù)設(shè)性和系統(tǒng)性的近期目標(biāo)。
 根據(jù)現(xiàn)在我所在學(xué)校的帶班模式，有初中三年帶班上的，也有臨時換將的，所以長期目標(biāo)為一至三年的發(fā)展目標(biāo)，從學(xué)習(xí)制度建設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)生個體個性品質(zhì)的角度去制定。這樣的目標(biāo)建立以后可以通過開展班級系列活動來實(shí)現(xiàn)。 從集體的角度制定一個長期的目標(biāo)，并結(jié)合目標(biāo)開展系列活動就可以引導(dǎo)學(xué)生一步步向著目標(biāo)努力，最終在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中完善自己。
 近期目標(biāo)是指班集體結(jié)合學(xué)校要求和班級實(shí)際所制定的近期努力目標(biāo)，一般是一星期或者一月內(nèi)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)要求小而實(shí)。
 班級學(xué)習(xí)制度的目標(biāo)是班集體全體成員共同努力的方向，是班集體建設(shè)不斷前進(jìn)的巨大動力，是班集體建設(shè)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。班集體實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程就是形成樹立班風(fēng)的過程，因此，班級的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是班風(fēng)的導(dǎo)向，兩者相輔相成，缺一不可。
 二、人文化的班級學(xué)習(xí)制度的建設(shè)