小學高年級“問題學生”的現狀分析與對策研究

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小學高年級“問題學生”的現狀分析與對策研究

 [摘  要] “問題學生”是當前學校教育中的一個難題，正確認識和教育“問題學生”是學校教育應當認真對待和研究的課題。“問題學生”的形成不是一日之因，它的出現與社會、家庭和學校教育密切相關。教師必須認真研究他們，做到理解、寬容、溝通、激勵，用真愛去點燃他們心中的明燈，讓他們真正感到師愛的溫暖。
[關鍵詞]問題學生 現狀分析 對策研究
 一個班級既有好學生，又有出現問題的學生，作為班級管理的主要成員——班主任，千萬不能因為個別學生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化。對于這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們必須正確認識他們，研究他們。                           
 一、“問題學生”的定義
 高年級階段的學生正值青春初期，處于一個獨立走向社會生活的準備時期，也正是這個時期，使學生具有半成熟半幼稚的特點，最容易受到家庭、社會、學校等方面不良因素的影響，在思想、心理、行為、學習等方面偏離常態，出現了許多教育上的難題，需要在他人幫助下才能解決問題，這些學生就是我們所說的“問題學生”。
    二、“問題學生”的現狀分析
 隨著科技的發展，電腦已進入大部分學生家庭，不少高年級學生迷上電腦游戲、聊天，成了“小網蟲”，影響了學習。 一旦“網癮”上身，徹夜不歸，猶如吸毒成癮一樣很難戒絕，徹底地做了網絡的俘虜。有的學生學習成績不錯，但在思想品德、行為規范方面卻有欠缺，遲到、好動、說謊、破壞公物，學生容易沖動，不能容忍別人對他一點的侵犯。一旦脾氣爆發，很難控制住自己，行為常常具有攻擊性。有的學生思想端正，但智力發育遲緩，學習態度不端正，不肯下苦功。
 面對這些形形色色的“問題學生”，我曾多次問及各屆面臨升學的“問題學生”：“你們長大了，準備干什么？”“不知道！”學生一臉的茫然無知。對于有上進心、成績好的學生，部分“問題學生”投去的不是羨慕的目光，喊出的不是贊美的話語，而總是用挖苦的腔調進行嘲諷。
 三、“問題學生”的形成原因
 “冰凍三尺，非一日之寒�！薄皢栴}學生”的形成不是一日之因，它的出現與社會、家庭和學校教育密切相關。
 1、家庭教育
 父母是孩子的第一任老師。由于家庭自然結構的破壞，孩子成為父母雙方的累贅，在經濟問題或教育問題上相互推委，孩子無人管教，行為不受拘束，形成了單親家庭或離異家庭。有的父母長年外出打工，與孩子長期分離，孩子被迫交于祖父母，缺乏必要的關愛、交流和溝通，這些學生往往成為“問題學生”。
 社會環境
 市場經濟高度發展的今天，拜金主義、享樂主義等腐朽生活方式，權錢交易、貪污受賄等社會不良現象，嚴重影響了青少年學生的身心健康發展。社會經濟、文化教育、生活條件、環境污染等因素相互作用，有些直接影響學生的生長發育，有些通過中間環節發揮作用，形成一個復雜的影響生長發育的生態體系。如貧窮、營養缺乏、居住擁擠、缺乏必要的衛生設施、缺乏衛生知識、離婚、性病、子女過多、經濟危機等，不僅常見于發展中國家，就是在較富裕的國家，這些社會因素對學生生長發育的影響也是明顯存在的。
 學校教育
“問題學生”的問題行為，除直接受家庭、社會影響外，學校也有不可推卸的責任。在教