如何建立有效的班級管理制度

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如何建立有效的班級管理制度
[摘 要]班級是學校的基本組成單位之一，班級工作又是學校各項工作之中重要的環節，管理好班級才能保證教學工作的順利進行，也有利于整個學校的安定團結。班級工作從班級的近期、中期、遠期目標出發，以提高全體學生素質為目的。而班級環境文化建設和班級管理制度建設在班級管理中有著舉足輕重的地位。
[關鍵詞]班級管理       環境文化      班級管理制度                  
 
      江澤民同志曾經說過一句話：“看好自家門，管好自己人。”的確，對于班主任工作來說，如何管理班級體是非常值得探討的事情。班級管理工作是學校德育工作的重中之重，班主任的主要工作就是管理班級體，工作重點就是育人。一般情況下，除了班級管理工作之外，班主任還要上課教書，班主任的各項工作結合起來，就真正體現了學校這一特殊機構的工作職能－－－教書育人。從本人多年從事班主任工作的實踐經驗來看，在班主任的日常工作中，堅持環境育人與管理育人兩手齊抓的方針，找準切入學生思想道德教育的最佳切入點，在日常工作中滲透育人思想，通過育人工作達到強化班級管理的目的。
    一、加強環境文化建設，增強環境育人思想
     “人造環境，環境育人”，《曾廣賢文》一文中就提到一個故事“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機樞。”這個故事流傳盛廣，還有名言：“入幽蘭之室久聞而不知其香，入茅廁之地久聞而不知其臭。”環境文化決定論也認為“人是一定環境文化的產物，同時，人也創造環境文化”。它重視環境文化的建設，強調發揮育人環境的作用。
    班級場所作為學生最主要的學習生活場所，其環境是以學生為主體創造出來的，而環境文化反過來又給學生以影響，決定和影響了他們的未來發展方向。一個幽雅的、健康的環境，無不影響著學生個性的培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，法律意識的強化。班級文化建設是班級管理不可缺少的一部分，它在學生的成長過程中具有異乎尋常的意義。
    建設良好的班級環境不僅是實施素質教育的前提條件，而且是實施素質教育的重要途徑。班級環境建設以課堂教學為核心，深入到學生班級生活的方方面面，并將這些方面有機地統一為一體。班級環境建設并不是要強化班級大集體教學，相反，它正是針對集體教學采取靈活多樣的組織形式，用以提高課堂教學效率。而且，這種意義上的班級環境建設強調教學和學生品德教育相融合，強調學生素質的全面提高，突破了傳統的班級教學的局限性。
    作為班主任，要想方設法為學生組織和創設良好的環境文化，控制和改變那些不良環境，要增加學生生活環境中的有教育意義的因素，消除那些干擾和阻礙教育的因素，使學生的學習、生活環境得到改善，有利于他們的全面的發展。
    1、建設班級硬件環境，培養學生良好環境習慣
    和諧的班級環境有助于學生保持心理健康，形成良好的心理品質。從美育的角度來說，整潔美觀、布置得體的教室環境不僅使人心情愉快，而且具有教育功能，是陶冶學生情操的有形“熔爐”。良好的育人環境能使班級充滿生機與活力，使學生找到滿足感、幸福感和歸屬感，從而產生巨大的向心力與凝聚力。
    首先，凈化班級環境衛生。班級硬件環境建設首先要重視教室環境布置。教室的凈化是一個班級精神風貌的外在表現。在教室凈化最原始階段，要做到“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。桌椅擺放整齊，保持室內空氣新鮮，每天值日生要負責全天的教室環境管理。窗臺上擺放幾盆花草，顯得富有生機。在優美環境的創設、維護的過程中，培養學生愛整潔、講秩序、做事有條理等良好習慣。