淺談中學(xué)階段班主任如何與學(xué)困生交流

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 淺談中學(xué)階段班主任如何與學(xué)困生交流
 ——談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)
  [摘 要]哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都有值得我們贊美的東西；對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
  [關(guān)鍵詞]班主任 學(xué)困生 方法 教學(xué)對策 交流

 在全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育，教師必須面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展和提高；作為班主任要讓班級健康發(fā)展，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)困生形成的原因，心理特點(diǎn)，采取措施做好他們的心理輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
 一、為更好的與學(xué)困生交流，做好學(xué)困生的工作，首先要了解學(xué)困生。
 班主任對學(xué)困生要進(jìn)行積極的觀察和研究，才能知已知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但絕大部分是因?yàn)楹筇煲蛩匦纬傻摹Ｔ谖覀冝r(nóng)村中學(xué)，很多家長的文化素質(zhì)不高，而且多數(shù)家長都外出打工，根本沒有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，任其自由發(fā)展，學(xué)生的歲數(shù)又小，自控力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和心理上就容易出現(xiàn)問題；有的學(xué)生則是家庭出現(xiàn)變故，尤其是父母離異的，很容易給孩子的心靈造成重創(chuàng)，出現(xiàn)心理偏差，不能進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中家庭的配合是很重要的，父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的。因此我們應(yīng)該通過電話聯(lián)系、家長會、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
 學(xué)困生的心理也是挺復(fù)雜的，他們很多的逆反心理都較嚴(yán)重，容易偏激，容易沖動(dòng)，喜歡蠻干冒險(xiǎn)；有的學(xué)困生性格內(nèi)向，自卑感較嚴(yán)重，自我封閉，不喜歡與別人交流；有的學(xué)困生沒有遠(yuǎn)大的理想，不思進(jìn)取，得過且過；有的學(xué)困生既自傲又嬌氣，好高鶩遠(yuǎn)，不安于現(xiàn)狀，意志薄弱，吃不起苦，經(jīng)不起挫折；有的學(xué)困生身心發(fā)展不和諧，心理不健康；有的學(xué)困生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不努力，沒有上進(jìn)心。我們班主任要想了解學(xué)生，就要走近學(xué)生內(nèi)心世界，要與學(xué)生形成的良好心理氣氛，必須主動(dòng)與學(xué)生真誠交流。有時(shí)間應(yīng)多與學(xué)生一起參加各種活動(dòng)，以朋友的身份參加學(xué)困生的生日聚會等等。只有這樣，我們才能更多地從學(xué)困生的角度去思考問題，在實(shí)際工作生活中贏得他們的信任。同時(shí)，我可以經(jīng)常讓學(xué)困生寫日記，閱讀給加上適當(dāng)?shù)脑u語。通過這種直接的真誠交流，來走近學(xué)生，營造良好的心理氛圍。
 很多學(xué)困生的自控能力都較差，往往對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，他們上課不愿聽講，經(jīng)常違反紀(jì)律，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，愛照抄作業(yè)，平時(shí)貪玩，不能把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，經(jīng)不起誘惑，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有好的學(xué)習(xí)方法和策略，往往是課上聽一下課，作業(yè)應(yīng)付，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，遇到難度大一點(diǎn)問題時(shí)，經(jīng)常不知所措，分析問題的能力較差；社會和家庭對學(xué)生的影響有積極的，也有消極的，現(xiàn)在的游戲廳、網(wǎng)吧、大量的不良影視作品等對學(xué)生的影響較大，吞噬學(xué)生純凈的心靈，造成學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等。作為教師我們應(yīng)關(guān)心、幫助學(xué)困生，每一個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們要善于看到學(xué)困生的閃光燈，及時(shí)表揚(yáng)，讓他們也能接受情感教育，享受成功的喜悅，不斷地由成功走向成功。
 二、與學(xué)困生交談應(yīng)注重的方式方法
 （一）對學(xué)困生先表揚(yáng)后教育，多寬容，少責(zé)備。
 我們每個(gè)人都希望被別人肯定、贊揚(yáng)，對于學(xué)困生更是如此。所以我們要善于觀察學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)。對于他們的缺點(diǎn)，我們也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給他們指出來。我們對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備，因?yàn)樗麄兏�希望得到老師和同學(xué)的關(guān)心和幫助。只有這樣才能讓他們具有更堅(jiān)強(qiáng)的意志去搞好學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝空難。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都有值得我們贊美的東西。2009年我班上來了一個(gè)關(guān)系戶學(xué)生，也是一個(gè)非常典型的學(xué)困生，上課基本上不聽課，小動(dòng)作不斷、講話,甚至不停地做怪動(dòng)作引同學(xué)發(fā)笑,嚴(yán)重