淺談如何培養良好的班風

全文字數:3528

淺談如何培養良好的班風
[摘 要]俗話說“沒有規矩，不成方圓”�！缎�學生守則》《中小學生日常行為規范》是約束學生思想、道德、規范學生行為的一個準則，也是班主任工作的一個依據。制定好適應本班情況的班規，是做好一切工作的前提。因此，班主任要和學生一起制定好符合本班實際情況的班規，并指導學生認真學習掌握，落實到日常學習生活中。這樣，學生在文明禮貌、課堂紀律、作業交納等方面都有“矩”可蹈，有“章”可循。時間久了，就會養成良好的行為習慣，這是學生學習的重要保證，是良好班風形成的主要因素。
[關鍵詞]中小學教育 班級管理 班主任 班風 學生
 學校的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，合格人才的培養，首先就要有良好的育人環境。班集體是學校教育和教學的基本單位, 是由于學生學習生活的需要而形成的具有一定穩定性的集體，一個好的班集體對學生發展產生極其深刻的影響.，它是學生在特定的人生成長階段重要的精神家園，是學生學習科學文化知識、學校開展思想道德教育、促進學生德、智、體、美和技能等綜合素質全面提高的主要陣地，更是學生形成良好的世界觀、人生觀的重要環境。
  一個班集體健康發展的根本保證是培養良好的班風。班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，涉及到班級生活的各方面，一個班的班風應該主要包括：優良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之風、團結友愛之風、積極進取之風等。它反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，往往比規章制度更具有約束力，它能不斷的指導和調節學生的行為方向，激勵其榮譽感和自豪感。良好的班風應該是教育的力量，又是教育的途徑。培養良好班風的工作是瑣碎紛繁的，但它也有規可循。那么，如何培養良好、積極、健康向上的班風呢？我認為班風的培養可以從以下幾個方面著手：
 一、制訂“班規”，創建良好班風的保障
 俗話說“沒有規矩，不成方圓”。“國有國法，校有校紀，班有班規”，紀律是最直接影響班級建設的因素，是約束學生思想、道德、規范學生行為的一個準則，也是班主任工作的一個依據。著名的教育家馬卡連柯說：“真正的教育是自我教育”。 制定好適應本班情況的班規，是做好一切工作的前提。 班主任要和學生一起制定好符合本班實際情況的班規，有了班規,學生做事才能以"班規"為準則,才能感到有約束力,因此要指導學生認真學習掌握，落實到日常學習生活中。這樣，學生在文明禮貌、課堂紀律、交作業等方面都有“矩”可蹈，有“章”可循。時間久了，就會養成良好的行為習慣，這是學生學習的重要保證，是創建良好班風的保障。
 二、培養班干的領導才能，形成班風建設的骨干力量
 班級管理工作千頭萬緒，班主任不可能凡事親歷親為，這就需要培養有領導才能的班干，充分發揮班委會的作用，淡化班主任的“看管”職能，讓班委成員各司其職，，協助班主任進行班級管理。班干部是班級體的核心，是班主任了解班級情況、學生情況的窗口，是聯系師生情感的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風的骨干。因此對班干要明確其責任，放手讓他們管理班級工作，俗話說巧娘拙女，懶班主任能培養勤學生。班級的各項活動，都讓學生自己去組織、安排、操作，班主任只在旁邊協助、指導，這樣，班主任不在的時候，班干部也能帶領全班學生做好班級工作。既鍛煉了學生的自我管理能力，又為班級培養了榜樣和帶頭人，還協助老師完成了班級的各項工作，促進了良好班風的形成，可謂一舉三得。
 三、開展課外活動,增強凝聚力
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個班級也需要發揮集體的作用和“團隊”的精神，只有這樣，班級方會有凝聚力，凝聚力對一個班的存在與發展有著重要的意義.凝聚