淺談高中良好班風的培養

全文字數:3779

 淺談高中良好班風的培養
 【摘要】班級是學校的重要組成部分，學生成長階段重要的精神家園，是學校進行教育教學活動的基本單位。班級狀況的優劣直接影響著學生的學習和健康成長。而班風則是一個班級的精神風貌。良好的班風是取得教育教學成果的必要前提、是學生成長的根本、是教師工作的目標，它的重要性不言而喻，優良的班風無形地支配著全班學生的思想行為，對學生的全面發展起著重要作用；而一個混亂消極的班級會影響學生的進步和發展。所以班主任必須要注重班風的培養。為做好重點高中，如何加強班風的建設，以及如何培養良好班風等方面提出了自己的意見。
 【關鍵詞】高中宏志班 培養班風 價值觀
   在對 遼寧省朝陽市第一高級中學宏志班班風的研究中，得到了一些體會，在這里，我愿意與大家一起分享。
宏志班的整體班風趨于積極向上的平穩的整體狀態。
   一、班風在學生成長中的作用  班集體是我們教育、教學的基本單位，是大家學習、生活、發展的最直接的環境。一個好的班集體對學生的發展產生極其深刻的影響。然而，好的班集體不是自發形成的，它是班級所有任課老師和學生根據社會、學校的要求共同努力的結果。它需要我們做大量深入細致的工作. 要形成一個良好的班集體，良好的班風顯得極為重要。      班風是師生在長期的工作和學習中，逐漸形成的一種精神面貌。班風是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有優良班風的班級，就會有積極向上的動力，這個班級的成員們就會有集體榮譽感，這個班級的整體實力就能得以彰顯，學生就會在這樣健康的環境中得以健康成長。     1、班主任對于班風建設的重要性。
建設良好的班風，班主任是領導者、組織者、教育者，因此，應做到以身作則，言傳身教。教育家加里寧曾說過：“教師一舉一動都處在嚴格的監督之中，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監督。”一個老師，從他走上教育工作那一刻起，他就無時不處在學生的視頻里，不在鏡子前，“他的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的態度，都這樣或那樣影響著全體學生。”所以教師的工作應本著“學校無大事，處處有教育”的觀點，教師要想做好本職工作，必須事無巨細，人無優劣，必須做到公正公平，時時處處都要給學生以表率作用。所以，我認為教師的行為將會給學生帶來很大的影響。     班主任在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，自己必須先做到.只有這樣，學生才能心服口服。比如：要求學生養成良好的衛生習慣,彎彎腰檢起地上的雜物,保持教室的整潔干凈，把教室當作自己的家來看待。同樣老師自己也要做到，進教室的第一件事就是檢查地面是否干凈整潔，當看到地上有紙屑時會彎下腰把它檢起來扔進垃圾桶里,同時要求學生保持自己身邊的干凈整潔,誰的桌子下面有雜物誰就要負責任。時間一長學生就會自覺養成良好的衛生習慣。班主任對自己要高標準，嚴要求，要經常認真地運用自省、自勉的方式預防和克服各種不良的思想和行為。有時作為老師總會在不知不覺中犯一些小錯誤。例如：剛開始工作不久的一個夏天，天氣比較熱,有時上課時有的老師會不自覺的用衣袖去擦臉上的汗。就這么一個小小的行為卻被學生看出來了。事后有學生在作文里反應他的行為不太雅觀。說這樣會弄臟了衣服。這位老師這才發現自己的行為已經影響到了學生。在以后的工作中每當自己不注意小節時。我們都應該用學生的話來自覺地改變自己的“不雅”行為。我想只有老師言行一致，表里如一，才能說服學生，感染學生，作風正派，才能做學生的楷模。班主任要以自己高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。      2、尊重熱愛每位學生，激發學生的積極性。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的