論小學(xué)班級良好班風(fēng)的培養(yǎng)

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論小學(xué)班級良好班風(fēng)的培養(yǎng)
 【摘要】班風(fēng)是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，是由班級全體同學(xué)共同營造的一種集體氛圍，也是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。優(yōu)良班風(fēng)能促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展，對班級的每個成員都能產(chǎn)生積極的潛移默化的作用。然而，良好的班風(fēng)不會自發(fā)地形成，而是經(jīng)過教育者，尤其是班主任有目的，有計劃的教育培養(yǎng)，必須下苦功夫。小學(xué)生自我約束力差，容易“舊病復(fù)發(fā)”，其優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)就更加困難。在多年的班級工作中，我摸索出幾種培養(yǎng)小學(xué)班風(fēng)的做法：
 【關(guān)鍵詞】 班風(fēng) 學(xué)生 班主任
 一、確立共同奮斗目標(biāo)，制訂班級的班規(guī)。
 要有一個良好的班風(fēng)首先要確立班級的奮斗目標(biāo)，這樣全班同學(xué)就有了共同的理想和同一個前進(jìn)方向。要確立班級的共同奮斗目標(biāo)不是班主任一個決定的，要全班同學(xué)和班主任共同來確立這個目標(biāo)，是一個大家認(rèn)同的奮斗目標(biāo)。制定這個奮斗目標(biāo)要根據(jù)班級的具體情況來制定，不能把目標(biāo)制定的過高，這樣班級的部分學(xué)生會失去信心。我們可以實現(xiàn)這個目標(biāo)之后再制定下一個目標(biāo)，把下一個目標(biāo)再定的稍微高一些，通過我們的努力去逐步實現(xiàn)自己定下的每一個目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中班級的同學(xué)和老師都會團(tuán)結(jié)在一起，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。當(dāng)我們制定的每一個目標(biāo)實現(xiàn)后，一定要讓大家一起來分享集體的歡樂，也就形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，這樣在以后的學(xué)習(xí)中大家會更加的積極。    俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句話說的很對，因此，我們要制定班級的班規(guī)�！鞍嘁�(guī)”也就是班級的規(guī)定，班級的制度，這對一個班級來說是很有必要的，所以要形成良好的班風(fēng)，我們必須根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生管理制度》，結(jié)合本班的具體情況制訂出合理的班規(guī)。制訂班規(guī)要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，要班主任和全班同學(xué)共同來商討制定，并討論出合理的獎懲制度，之后再班級公示，如果部分學(xué)生有意見的可向班主任反映，再由班主任和全班同學(xué)進(jìn)行合理修改，之后正式執(zhí)行。這是大家自己制定的制度，我相信他們也都會嚴(yán)格的遵守。這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識，才能形成更好地班風(fēng)。
 二、形成健康的班級輿論是培育優(yōu)良班風(fēng)的重要途徑。
 健康的班級輿論是很重要的，它是一種無形的教育力量，能使學(xué)生明辨是非，自覺地調(diào)節(jié)個人與集體的關(guān)系，改變與集體輿論不相適應(yīng)的思想和言行。因此，努力形成健康的集體輿論是培育良好班風(fēng)的重要途徑。在平時的教學(xué)工作中，作為班主任必須要注意在班內(nèi)培養(yǎng)良好的班級輿論，還要善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論、評價，在班級內(nèi)一種形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人批”的良好風(fēng)氣。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸�，并給予適當(dāng)?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。比如，在上學(xué)期的跳繩比賽中，我們班和三年級二班比，我們班贏了，然后又和三年級一班比，結(jié)果我們輸了。同學(xué)們回來后，都特別的傷心。這本來是個好事，說明學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，我從心里感到高興。但是，學(xué)生的心態(tài)卻不正，他們認(rèn)為，是三年級一班作弊，才拿到第一的，就這個問題，我引導(dǎo)全班學(xué)生展開討論，我們到底應(yīng)該如何看待這次比賽？比賽輸了后，我們應(yīng)該先找自己的原因，不是去找別人的原因，經(jīng)過討論之后，全班達(dá)成了共識，就是我們應(yīng)該正確地看待自己和別人，不管做什么事，失敗后，應(yīng)先找找自己有哪些不足，再正確地評價別人，看看別人有哪些優(yōu)勢，通過比較，我們才能總結(jié)經(jīng)驗，正確更大的進(jìn)步。通過這件事，學(xué)生的是非觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。他們甚至開始為自