“健康第一”與體育教學(xué)

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“健康第一”與體育教學(xué)
[摘要]基礎(chǔ)教育要全面推進素質(zhì)教育體育課要貫徹“健康第一”和思想，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面的健康意識，促進學(xué)生主動地、全面地發(fā)展。因此樹立“健康第一”的教育觀是當(dāng)前中學(xué)體育在實施素質(zhì)教育過程中所面臨的最根本問題。針對傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題，探討改革后體育課教學(xué)怎樣體現(xiàn)“以人為本”，實現(xiàn)“健康第一”的目標(biāo)。
[關(guān)鍵詞]健康第一  體育教學(xué)  學(xué)校教學(xué)
   在素質(zhì)教育思想的指引下，學(xué)校體育改革也掀開了新的一頁，學(xué)校體育已經(jīng)定位為學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科，我國中小學(xué)在2001年新學(xué)期已經(jīng)推行體育與健康課程。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（簡稱《決定》）明確提出“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，也進行了全面的系統(tǒng)的改革。新《體育與健康課程》為貫徹“健康第一”的思想。指明了改革方向。
 一、健康第一
 隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人們突破了原來的思維模式，對健康的概念有了新的認(rèn)識。世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個明確且全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的壯態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱，從而使健康的評價不僅基于醫(yī)學(xué)生物學(xué)的范疇，而且擴大到心理和社會學(xué)的領(lǐng)域”。由此可見，一個人只有在身體和心理上保持健康的壯態(tài)，并且有良好的社會適應(yīng)能力才算得上真正的健康，即只有在身體、情緒、智力、精神和社交等5個方面都健康，才稱得上真正的健康。因此，體育不僅僅是為體質(zhì)第一服務(wù)的，而且在健康的內(nèi)涵上更豐富。新的健康含義賦予了體育新的使命。也賦予了學(xué)校體育新的功能。
 《決定 》中明確指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強學(xué)校體育工作“健康第一”的指導(dǎo)思想是面向整個學(xué)校教育工作必須使受教育者在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是促進學(xué)生健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)、理所當(dāng)然要堅決貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。
  促進學(xué)生身心健康發(fā)展是學(xué)校教育各方面共同努力的目標(biāo)，學(xué)校體育對此擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命。學(xué)校體育在學(xué)校教育中占有極其重要的地位，發(fā)揮著積極的作用。通過體育教學(xué)，向?qū)W生學(xué)會運動，培養(yǎng)愛護自己的身體鍛煉良好的心理品質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力，盡最大的可能為學(xué)生現(xiàn)在的身心和將來的健康發(fā)展服務(wù)。
 二、體育教學(xué)
 從現(xiàn)今教學(xué)論的基本觀點看，體育教學(xué)是指按照體育課程計劃和課程目標(biāo)要求，以特定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以一定的體育課程內(nèi)容為中介，師生雙方以課堂為主渠道，相互交往，以身體活動為主要特征，教與學(xué)和詣統(tǒng)一的身體教育活動過程。通過教師的積極組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握一定的體育文化知識技術(shù)技能以及理論和方法。通過身體活動與鍛煉來促進學(xué)生的身心健康發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、意識、精神和體能等。
 三、傳統(tǒng)體育存在的問題
 在現(xiàn)代學(xué)校體育形成以來的約兩百多年間，體育課程的教學(xué)內(nèi)容主要是按運動形態(tài)和作用為基礎(chǔ)進行劃分，按照這種思想，我國在20世紀(jì)80年代以來體育課都按國家出版的各種教材上課，縱觀各種教材，存在6種情況：
1、全面鍛煉身體為主，按人體解剖部位分類。
如把活動方式分為上下肢運動、軀干運動、跳躍運動和全身運動等。
2、發(fā)展人體基本活動能力為主。以走、跑、跳、躍、投擲、攀登爬越等為教材內(nèi)容。
3、全按運動項目分類、把運動項目以外的內(nèi)容當(dāng)作輔助教或教學(xué)手段。
4、發(fā)展身體素質(zhì)的作用分類。把教材劃分為速度、靈敏、力量、耐力、柔韌等內(nèi)容。