教師學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展性評價(jià)實(shí)踐探究

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教師學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展性評價(jià)實(shí)踐探究

[摘 要]  教師學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的重要組成部分。科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須堅(jiān)持“五個(gè)”體現(xiàn)，即：體現(xiàn)科學(xué)性，體現(xiàn)激勵(lì)性，體現(xiàn)公平性，體現(xiàn)整體性，體現(xiàn)發(fā)展性。傳統(tǒng)的一分兩率排名法、常模比較法等，均不能很好的體現(xiàn)五個(gè)體現(xiàn)。常模變量比較法是我校多年實(shí)踐探索的結(jié)果，其指標(biāo)的確立和計(jì)算方法均能較好的體現(xiàn)五個(gè)要求，在實(shí)踐中有非常好的成效，充分體現(xiàn)了發(fā)展性評價(jià)的要求。

[關(guān)鍵詞]  學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià) 發(fā)展性  常模變量比較法   實(shí)踐研究

目錄
一、問題的提出 1
二、概念的界定 2
三、實(shí)踐舉例。 2
四、實(shí)踐中的完善 4
五、經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們得出以下結(jié)論。 4
參考文獻(xiàn)： 5