對班級學生中存在良好行為習慣及原因的調查分析

對班級學生中存在良好行為習慣及原因的調查分析

一、調查的目的

  任班級管理工作是一門學問更是一門藝術。隨著時代的發展，農村大量勞動力涌入了打工的浪潮中。留守兒童的大量存在給班主任工作帶來更多的困難。因此作為一名合格的班主任要有更多的細心、耐心、和愛心來關心關注這些留守兒童。如果在工作中么有足夠耐心和愛心就不可能當好一名班主任。在小學班級管理中，學生良好習慣的養成是整個班級中最為重要的部分，同時也是班主任開展各項工作的重要環節。良好的行為習慣體現著一個人的整體素質。小學時代是人生一個非常重要的階段，因為它不僅是小學生許多行為習慣養成的階段，也是人生世界觀、價值觀逐漸香橙的階段，也是將來可持續發展、終生學習打下堅實的基礎

二、調查對象：

  1—6年級學生，共100名學生

三、調查方法：

  查采用了問卷調查法

針對學生存在的行為習慣特點，我們設計了12項行為習慣。

1 遵守班級制定的規章制度 75%

2 自覺遵守課堂秩序90%

3 課間活動安全有序 80%

4 自覺遵守社會公共秩序 90%

5 敢于和社會上的不良現象做斗爭60%

6 知道一些基本的法律常識 70%

7 喜歡讀書，讀好書，適時向同學介紹、推薦好書。經常到學校圖書室看書。自覺維護讀書環境，做文明的讀書人。80%

8 學會反思，多做自我批評，做錯事情勇于承認并及時改正 80%

9 公共場合儀態端莊，談吐輕聲細語，做文明觀眾 62.5%

10 知道縣城、學校文明創建活動內容，做文明的公民、好學生 95%

11 正確利用現代信息工具獲取信息，學習知識 100%

12 具備一定的自學能力75%

又從學習習慣、文明言行習慣、生活習慣、健體習慣四大方面設計了25道行為習慣調查問卷試題，從被調查的8份問卷的統計結果來看，我班學生的行為習慣總體情況總體良好。

四、調查結果

（一）學習習慣方面

  到校后能自覺早讀學生為70% ，剩下是在干部的督促下才讀書的；上課前，能作好準備的學生為92%，班干部的督促下才作準備的學生為20%。75%的學生每天能按時交作業，25%的學生有時能按時交作業；62.5%的學生寫字姿勢正確，37.5%的學生寫字姿勢不正確；在家里或學校75%經常讀課外書，12.5%的學生很少讀，12.5%在家長督促下會讀書。

（二）文明言行方面

  常文明用語方面，75%的學生都會用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，25%的學生有時用；在家里，經常幫爸爸媽媽做事的學生為50%，37.5%學生有時幫做，12.5%的學生不幫做；課間,在走廊有時打鬧37.5%,62.5%學生沒有打鬧；上課或集會時能遵守紀律的學生為62.5%，有時會違反紀律的學生為25%，不能遵守的學生為12.5%；能遵守交通規則的學生為70%，不能遵守交通規則的學生為25%，有時不遵守交通規則的學生為5%。

（三）生活習慣方面

  如果不能來上學，會向老師請假的學生為95%。每周的玲花錢在10元以下的學生為62.5%，在20-30元的學生為25%，30元以上的學生為12.5%；用完水電后，會自覺關水電的學生為62.5%，不會關的學生為12.5%，有時關的學生為25%；有過在桌椅上亂寫亂畫的學生為25%，沒有的亂寫亂畫學生為75%；經常亂扔垃圾的學生為0，沒有經常亂扔垃圾的學生為87.5%，有時垃圾的學生為12.5%；在家里，自己的事情自己不做的學生為12.5%，有時自己做的為62.5%，經常自己做的為12.5%；如果有心事，會告訴親友的學生為25%，悶在心里的學生為75%；有參加危險活動的學生為25%，沒有的參加的學生為37.5%，曾經有過參加的學生為37.5%。

（四）健體習慣方面

  能天天堅持鍛煉身體的學生為50%，不能堅持鍛煉身體的學生為25%，有時能堅持鍛煉身體的學生為25%；經常參加戶外體育活動的學生為12.5%，有時參加戶外體育活動的學生為75%，很少參加參加戶外體育活動的學生為12.5%；有一項自己喜愛的體育項目的學生為37.5%，沒有一項自己喜愛的體育項目的學生為62.5%。

五、原因分析

  存在上述的良好習慣，原因是多方面的 。良好的家庭教育與學校教育就是其本質原因。

（一）家長整體認知素質方面的提高

    隨著新時代的發展，公民整體素質的提高。家長們不再有舊時代的落后思想，而是配合學校教育為共同培養孩子的良好行為做出努力。

（二）家長教育上的進步。

     不再過分溺愛，過度嬌慣孩子。而是開始更多的和孩子進行溝通交流。并且積極和學校老師及時溝通。家長對孩子的態度和教育方式，對孩子行為習慣和性格的最初形成影響是很大的，一般孩子出現的良好習慣多數是源自父母和身邊人的影響。一些良好習慣早在生活中便對孩子有著耳濡目染的影響。

（三）時代大環境的進步。

  隨著時代的發展，我國公民的文化程度不斷的提高以及公民素質的提高都對學生的良好習慣起著重要的推動作用。優秀的學校資源也是學生良好習慣養成的重要因素。

總結：

通過此次調查研究我們不難發現小學學生的良好習慣養成離不開家長素質以及教育的提高與進步。另外，還有時代的不斷發展為少年兒童提供良好的大環境。