互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的利與弊 (44)(一)

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的利與弊

  

   互聯(lián)網(wǎng)，即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂(lè)。 

隨著時(shí)代更新的腳步不斷增快，我們的家庭經(jīng)濟(jì)情況同時(shí)也有所改善。現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普遍滲透到社會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與我們息息相關(guān)的日常生活中，并且深深地影響著社會(huì)與人的各個(gè)層面。無(wú)論你認(rèn)同不認(rèn)同，但從某個(gè)層面上來(lái)講，互連網(wǎng)的確正在從根本上重新塑造著整個(gè)社會(huì)，徹底改變著我們的生活。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種手段、一種方式、一種工具，蘊(yùn)含了豐富而復(fù)雜的道德內(nèi)涵。重視和加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)德育是求生存謀發(fā)展的有力武器，使每個(gè)青少年都能跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐。充分發(fā)揮教育主體的地位，正確看待網(wǎng)絡(luò)生活的兩面性，做好防范應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)生活帶來(lái)的新的道德教育，引導(dǎo)青少年合理、正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)生活和學(xué)習(xí)。

一：互聯(lián)網(wǎng)的起源

互聯(lián)網(wǎng)始于1969年，是在ARPA（美國(guó)國(guó)防部研究計(jì)劃署）制定的協(xié)定下將美國(guó)西南部的大學(xué)UCLA(加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校)、Stanford ResearchInstitute(史坦福大學(xué)研究學(xué)院)、UCSB(加利福尼亞大學(xué))和UniversityofUtah(猶他州大學(xué))的四臺(tái)主要的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)。這個(gè)協(xié)定有劍橋大學(xué)的BBN和MA執(zhí)行，在1969年12月開(kāi)始聯(lián)機(jī)。到1970年6月，MIT(麻省理工學(xué)院)、Harvard(哈佛大學(xué))、BBN和SystemsDevelopmentCorpinSantaMonica(加州圣達(dá)莫尼卡系統(tǒng)發(fā)展公司)加入進(jìn)來(lái)。到1972年1月，Stanford(史坦福大學(xué))、MIT’sLincolnLabs(麻省理工學(xué)院的林肯實(shí)驗(yàn)室)、Carnegie-Mellon(卡內(nèi)基梅隆大學(xué))和Case-WesternReserveU加入進(jìn)來(lái)。緊接著的幾個(gè)月內(nèi)NASA/Ames(國(guó)家航空和宇宙航行局)、Mitre、Burroughs、RAND(蘭德公司)和theUofIllinois(伊利諾利州大學(xué))也加入進(jìn)來(lái)。之后越來(lái)越多的公司加入，無(wú)法在此一一列出。