淺談數字媒體及其相關技術(一)

淺談數字媒體及其相關技術

20世紀70年代和80年代，計算機技術進行了突飛猛進的發展，開始服務各種學科。近年來，隨著計算機的廣泛應用，互聯網時代的到來，計算機功能不僅是人腦的替代品，是一些腦力工作，也是人們在信息時代交流的重要工具。計算機的發展，特別是個人電腦的發展，使計算機滲透到人類生活和制造的每一個角落，成為我們日常生活和工作中不可或缺的工具。本文論述了數字媒體技術給現實生活帶來的便利。

一、引 言

北京大學肖永良教授將數字媒體描述為以大眾傳播理論為基礎、以現代藝術為主導、運用信息技術、通信技術，將文化藝術、藝術、商業、教育、管理等學科的跨學科領域整合到一起，是一種以數字科學技術為基礎的常規數字媒體。數字媒體包括圖像、文本、音頻、視頻和其他格式，以及內容的通信和重新發布形式。數字化、尋址、數據收集、訪問、處理和分發數字流程。數字媒體已成為繼語言、文本和電子技術之后的最新信息提供商。"文化是科技主體，作為酶"是數字媒體的精髓。

二、數字媒體技術的發展

數字媒跟隨著互聯網的普及而家喻戶曉，在當今的數字媒體中開始興起，包括互聯網、移動網絡、IPTV、數字廣播電視等，并逐漸成為傳統媒體和媒體的主流。2005年《中國數字媒體技術發展白皮書》對數字媒體進行如下描述：數字媒體，包括文化內容產品和服務的創造、制造、分發、傳播、運營和消費，具有高價值數字技術、高價值輻射增加、低消耗、就業廣、軟滲透的特點。

數字媒體內容產業將文化創意產業與電子信息產業相結合，體現了國家在文化創意、信息服務、傳統產業升級、科研、現代科技、信息集成創新方面的實力和產業水平。數字媒體內容產業一直得到中國政府的關注和支持，國家明確將數字媒體內容產業定位為國家基礎性、戰略性產業。

美國是首家發展數字媒體技術專業教育的國家，代表了麻省理工學院藝術與科學實驗室最多的媒體。我國數字媒體技術的培養源于計算機圖形學和計算機輔助設計。八十年代初，中國一批主要高等院校開始結合國家科技計劃，對數字媒體技術研究生進行培養。20世紀90年代，我國建立了一批重大實驗室和國家工程研究中心，為數字媒體技術的發展奠定了良好的基礎，提供了強有力的支撐條件。2004年，教育廳正式批準設立數字媒體技術專業;100多所高等院校設置了數字媒體技術學科。2008年，教育部和文化部聯合發布了《高等教育機構教材動畫建設委員會》。從藝術、技術和產業三個角度選擇和編寫一批高水平專業教材，供高等院校使用。

三、數字媒體的特性

數字媒體具有數字、通信、興趣、集成等特點。其中，集成和通信是數字媒體技術的兩大特征。集成包括不同類型的有機介質，以實現1和1的功能。互動性允許人們根據自己的習慣、想法和欲望來選擇和接收信息。

1.數字化

過去，我們熟悉的媒體集合以模擬格式存儲和發布，而數字媒體則由計算機以二進制格式存儲、處理和發布。

2.互動能力

數字媒體的一個顯著特征，具有計算機的"人機交互"功能。數據是指如何通過各種輸入和輸出設備與計算機交互的各種關鍵元素，包括基于線路跟蹤、視覺識別、語音識別、手勢輸入和感官反饋的新交互技術。

在傳統的大眾傳播中，智慧是在被動接受后向受眾發送大量信息的終點。在數字世界中，數據存儲在計算機或光盤硬盤上的二進制位置，查看者會提取他們需要的信息。所有數字媒體，包括互動功能，智慧可以存儲在源的兩端和字符，觀眾成為耐心地獲得參與。

傳播者與受眾之間的溝通和交流可以實時溝通。這種首次實時交互使注釋變得簡單，而源和信使的角色也隨時可以更改。數字通信中對點傳輸模式與點對點傳輸模式的共存，不僅使通信的大眾覆蓋大與小，而且在個人通信之前，也變得小而小。

3.樂趣

IPTV互聯網、數字游戲、數字電視和移動流媒體為人們提供了廣泛娛樂的興趣空間，得到充分的體現，可以實現技術與人文的融合。