論后進生自信心的培養

論后進生自信心的培養
[摘 要] 作為一名班主任，如何讓班上的學生能夠達到比較均衡的發展，讓那些后進生對學習充滿信心，是每個班主任必要研究的問題。本文結合自己多年的班主任經歷，就和如何培養后進生的信心進行探討研究。

[關鍵詞] 后進生，自信心，培養 

 許多班主任都遇到同樣的事情：班里總有這樣一些學生，他們對自己缺乏信心，甚至瞧不起自己，對自己沒有自信心。對這些缺乏自信心的學生，如果不幾十引導他們走出自卑的陰影，從新揚起自信的風帆，那么對他們日后身心的健康成長很不利。那么，如何培養后進生的信心呢？我是這樣培養后進生的自信心的。
 一、精心呵護后進生的自尊心
 荀子曰：“與人善言，暖于布帛。”俗話也說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。作為班主任，對那些表現頑劣，學習成績差的學生，他們的自尊心往往更為脆弱，一旦受到老師的譏諷、嘲笑、大聲呵斥，自尊心就更容易受到傷害。久而久之，他們就會不知不覺中接受了老師的暗示，承認自己素質差，自卑感越來越重，對自己失去信心。因此，作為班主任，不管我們面對怎樣的學生，都不能隨便說出“這樣簡單的問題都回答不了，你真沒用”，“你真沒出息”之類的話，因為這樣不但起不到任何幫教作用，相反，還會使學生已經受到傷害的自尊心難以恢復。
 二、教師要平等對待后進生
  有的教師受自己的經驗、知識、興趣及價值觀的影響，看問題帶有片面性，容易以偏概全，主觀臆斷。有個笑話講：有兩兄弟，平時哥哥表現好，深得父親喜愛，而弟弟反之。于是同是看書打瞌睡，父親就說哥哥連睡覺也在看書，而說弟弟一看書就睡覺。我們做老師的，對學生是不是在某種程度上也有這樣的偏向，而要注意改正呢？
 二、教師要有一顆激勵心
 對于那些頑皮學生知道自己是一個讓教師和同學討厭的人，所以時常情緒低落，失去信心。這是，教師應關心他，激勵他，給他改過自新的機會。美國著名心理學家羅森塔爾到一所學校考察，臨走時交給教師一份“具有優越發展前途”的學生名單。這些學生引起了教師的重視，教師對這些學生寄予很高的期望，對他們給予關心和幫助，激勵或暗示他們發奮學習。幾個月后，這些學生的學習成績有了明顯的提高。這就是“羅森塔爾”效應。教師對某些學生抱有較高期望我，往往給以他們較多的鼓勵，激勵或暗示他們去爭取更好的成績。這些學生就會更加努力地去學生，從而提高學習成績。因此，對待那些頑皮的學生，教師應該激勵他們進步，使其看到前進的方向。如我班有一位學生很頑皮，學習不愛好哦，對自己很沒有信心，上課從來不見他舉手發言，說話也很小聲。我在上課的時候故意把一些很淺顯的問題問他，他答對了，我就叫全班同學表揚他，我還經常在全班同學面前夸他是一位很聰明的孩子，如果能夠更加積極的學習，更大膽的舉手發言，以后一定會學得很好的。于是他像變了個人似的，上課認真聽課了，也大膽舉手發言了，學習成績也慢慢的跟上來了，逐漸成為一名優秀學生。
 三、善于發現學生的一技之長
 教師要善于發現學生的特長，給予誘導和鼓勵，從而增強他們的自信心。有一次跳繩接力賽，我發現一位學習較差的學生跳得最快最規范，他關注比賽進程，鼓勵隊員，真像位隊長。我在班會上表揚他是班里的體育健將，鼓勵他在學習上也像體育一樣，刻苦努力，一定會取得優異的成績。從此，他樹立了自信心，學習用功了，成績有了提高。
 四、教師要有耐心
 后進生的特點是自控能力差，反復性強。因此，轉變后進生是一項常抓不懈才能見效的工作。班主任要有足夠的耐心，切不可感情用事，應經常深入了解學生，安排優秀的學生與后進生交朋友，讓他們互相幫助，使后進生能取得持續的進步。對于后進生反復出現的錯誤，班主任不能置之不顧，認為他們他們是“朽木不可雕也”。應該以更高的熱情和耐心對待他們，幫助他們找出重犯錯誤的原因，一步一個腳印地將后進生轉變過來。
 五、讓學生體驗成功的喜悅
 人各有所長，又各有所短。因此，要讓他們學會采他人之長，補己之短；只有這樣才能充分發揮自己的優勢，取得更大成績。此外，要教育他們重視自己點點滴滴的進步，點點滴滴的進步積累起來便是一個飛躍，這樣的積累不僅能消除他們的自卑心理，增強他們的克服困難的信心和決心，而且更能幫助他們樹立起更大成績取得更大成績的進取心。再則我們要考慮到他們的生理、思想尚未成熟等條件，無論做什么事情都不能超之過急，而是要求他們量力而行，切忌好高騖遠，以免挫傷他們的積極性。
   六、教師要因材施教
  有的后進生自尊心很強，如得不到尊重，就容易產生自暴自棄的心理。對這種后進生教師要施之以愛，使其內心獲得安慰，感受到集體的溫暖和學校生活的快樂。
  有的后進生好勝而又不能取勝，容易產生自卑、孤獨的心理。對這些學生，教師要注意激發他們和提高他們的學習興趣，使他們產生學習的愉悅感，要使他們感到自己是集體中的一員，要讓他們有發揮自己才能的機會，以使他們增強自信心，克服自卑感。
  有的后進生賢惠上進而又意志薄弱，容易產生消極、失望的心理。對這些學生，教師應該幫助他們設計短期的奮斗目標，而且目標不能提得過高，使他們一步一個腳印，踏踏實實地通過自己的努力不斷取得進步。
  綜上所述，要想讓班上的后進生的自信心得到很好提高，班主任必須要多想一些辦法，多角度多方位去培養，只有這樣，才能讓這些后進生有所進步。

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