關(guān)于在語文教學中應用多媒體技術(shù)的體會

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隨著社會的進步和現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學領域中得到越來越廣泛的應用，傳統(tǒng)的教學模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。目前，隨著教育教學制度改革的深入，多媒體信息技術(shù)在教學活動中得到越來越廣泛的應用。同時對語文教學的改革提出了一種新模式，它為把整個語文教學過程變成學生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流提高”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。國家教委頒布的最新《語文教學大綱》及《新課程標準》里也都強調(diào)要求語文教師應努力掌握和運用多媒體技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教育設備，提高教學質(zhì)量和效率。語文教學中運用多媒體，必須要經(jīng)過縝密的思考、科學的設計，關(guān)鍵要抓住信息技術(shù)的優(yōu)勢，用它來優(yōu)化教學過程。我結(jié)合自己在日常教學中應用多媒體技術(shù)的一些經(jīng)驗和在北師大所學到的一些知識將自己的心得體會匯總?cè)缦拢?br /> 一、多媒體技術(shù)的優(yōu)越性
（一）多媒體教育技術(shù)可以激發(fā)學生興趣
傳統(tǒng)課堂教學模式只有老師枯燥的講解、煽情的演說，無法激起學生的學習興趣，不能全方位的調(diào)動學生學習的積極性，課堂教學效果達不到預期的目標，老師和學生在教學過程中溝通交流也非常有限。
基于以上種種弊端，興趣成為最好的老師, 是學生主動學習、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。現(xiàn)代小學教學模式中多媒體技術(shù)的應用使教學過程豐富多彩，激發(fā)了學生的學習興趣。人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進行的，約占人類信息總量的95%，科學家在研究感官與學習、感官與記憶之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)：在學習過程中同時使用視覺和聽覺學習效果最佳，對記憶率的研究結(jié)果也表明了相同的結(jié)論。1因此，學生濃厚興趣的驅(qū)使下，必定能專注于學習，汲取知識的效率也將大大提高。色彩鮮艷、音樂動聽、畫面活潑、音頻、圖畫、動畫等多媒體的應用為學生創(chuàng)設直觀形象、生動活潑、富有趣味的學習情境。改變了傳統(tǒng)教學的單純語言講述，使學生產(chǎn)生興趣，提高學習質(zhì)量。多媒體調(diào)動、激發(fā)了他們的主動性積極性，是現(xiàn)代化教學手段的革命性改革，對課堂教學中學生的學習興趣調(diào)動是必不可少的。
（二）多媒體教育技術(shù)可以增加課堂容量
在傳統(tǒng)語文教學中，教師有時要花很多時間進行板書。而多媒體教學可以不受時空限制，將教學內(nèi)容生動地再現(xiàn)于課堂，還可以導入大量的課外閱讀材。這樣，學生可以通過事物的形，聲色的變化和發(fā)展，直接獲取知識，認識世界。[2]語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。如何恰當?shù)財U大課堂學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。小學語文教學更要注重這一點，因為小學生在單位時間內(nèi)接受的知識畢竟十分有限，要使他們提高學習語文的效率，必須利用多媒體教育技術(shù)多搜集課堂教學背景、多設計課堂教學交流，圖文并茂、聲像俱佳的讓他們了解和掌握課文的年代、產(chǎn)生的原因、延伸的教育意義。語文教學要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”。多媒體技術(shù)使課堂信息傳遞的通道增多了，單位時間內(nèi)傳遞信息的容量提高了，利用教師充分表現(xiàn)教學內(nèi)容，突出重點，突破難點。隨著高科技的發(fā)展，隨著電腦、網(wǎng)絡教育的普及，多媒體教育必然實現(xiàn)從手段到內(nèi)涵的全新變化，成為提高語文學習水平的有效輔助方法。[3]因此我們教師可以把自己所掌握的東西運用多媒體技術(shù)盡可能多地教給學生，讓學生在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識倉庫。
（三）多媒體教育技術(shù)使學生產(chǎn)生寫作欲望
學生習文最終目的是為了應用寫作，老師最大的心愿也是能看到自己的學生寫出優(yōu)秀的作文。學生通過寫作，可以感知知識，探究知識，接受知識，認識事物的本質(zhì)，接受教育，提高個人素質(zhì)。《語文教學大綱》規(guī)定了語文教學的目標就是“提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平”[4]所以如何激發(fā)引導學生產(chǎn)生寫作欲望至關(guān)重要。多媒體技術(shù)的應用幫助解決了這一難題。多媒體技術(shù)在課堂教學中的運用，可以帶動學生從身臨其境的感知，領會中過渡到圖畫的解說，由對課文的理解過渡到學生自己的口、筆頭作文訓練，從而激發(fā)了學生內(nèi)心的情愫，產(chǎn)生了寫作的欲望。教師在寫作前可以集中與題目相關(guān)的音頻視頻，刺激學生的視聽感官需要，使學生自身萌發(fā)寫作欲望，搭建寫作框架，完成寫作要求。
三、多媒體對教師的素質(zhì)要求
（一）平時多注意積累
在語文教學活動中，教師是最重要的資源。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展對教師的要求提出了更高的要求，不僅要求教師要掌握多媒體電腦技術(shù)，而且要求教師能把課本的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來。平時多注意積累是最好的方法之一，在日常生活工作中對于有利用課堂教學的音像素材要注意積累，對好的課件要認真學習，能夠利用自己的思想進行修改，符合教學內(nèi)容的資料要條理科學的保存。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)登陸相關(guān)的網(wǎng)站，下載教學視頻，搜集教學設計，博取眾長。在積累中既要抓住教學的重點難點，又要兼顧學生的認識規(guī)律，不能簡單地拼湊各種雜亂無章的素材。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進學生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。多媒體技術(shù)與學科課堂教學相整合是學校實施素質(zhì)教育的一種有效途徑，健康、充滿童趣、可視性強的內(nèi)容，有利于兒童身心健康成長，適合學生欣賞。且能夠削弱課堂教學的強制性弊端，給學生一個更大的學習和發(fā)揮個性的自由空間，在觀看課件中進行學科教學，從而真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性、主體性、主動性、全面性、個性化。[7]正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好語文教學的前提條件，做到課內(nèi)課外一體化，立足課堂，放眼課外，以課文為端點，多角度輻射，利用各種渠道，搜集信息，既為解決問題服務，又增加積累，長了見識。
（二）課堂多注意實踐
語文課堂教學中運用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為實現(xiàn)教育目的服務。“語言是思維的直接現(xiàn)象”，“語言文字是民族生命的一部分”。 [8]多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)，它能充分創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的標達工具，激發(fā)了學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使快樂教學落到實處。教師在整個課堂教學起到舉足輕重的作用，多媒體技術(shù)畫龍點睛之處也顯得很重要，平時多注意實踐，掌握了學生的接受程度，心中有數(shù)，可以有的放矢，有針對性的訓練，不能出現(xiàn)盲目操作，一鍋全端的現(xiàn)象。把各種疑難環(huán)節(jié)考慮細致，并設計出最佳教學方案，多收集學生對多媒體教學活動的意見，認真整理總結(jié)，保證使用的科學性。
（三）交流多注意總結(jié)
計算機在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結(jié)構(gòu)、以至教學思想與教學理論都發(fā)生了變革。多媒體技術(shù)的確給語文教學帶來了一場新的變革，尤其是在小學語文教學中運用多媒體技術(shù)，是對傳統(tǒng)教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式的一種挑戰(zhàn)，是教學改革一次質(zhì)的飛躍。[9]但是多媒體技術(shù)在語文教學活動中的應用畢竟與傳統(tǒng)教學有一定的區(qū)別，有些教師這方面的經(jīng)驗不是很豐富，這就要求課堂外教師之間要多注意交流總結(jié)。學校自身可定期組織教師就多媒體的課堂應用相互學習，采取集中討論，分堂聽講，總結(jié)體會的方式，提高老師在課堂中應用多媒體技術(shù)的水平。接觸比較多媒體比較少的教師應該多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并虛心交流，認真總結(jié)，把各種多媒體教學應用中產(chǎn)生的問題溝通明白解決清楚，提高課堂教學成果。
總之，信息時代呼喚著語文教育技術(shù)的革新，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在語文教育教學過程中的作用是顯著的，我們樹立正確的媒體觀念，加強多媒體教學的理論與實踐研究；適當?shù)拈_展多媒體課堂教學的實踐，揚長避短、務實嚴謹、實現(xiàn)語文教育技術(shù)的現(xiàn)代化，使多媒體技術(shù)在語文教學的功能得到充分發(fā)揮。


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