與經典同行 做有根之人

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與經典同行  做有根之人
——論傳統文化的不朽魅力
 [內容提要]中國優秀的傳統文化對學生有重要的教育意義和價值。本文從傳統文化的概念界定入手，分析了傳統文化的育人價值，并結合當前語文教學中傳統教育失落的狀況，提出了加強傳統文化教育的相關措施，闡明了加強傳統文化教育的必要性和可行性。
 

[關鍵詞] 傳統文化  語文教學             
 
一  對“文化”及“傳統文化”的認識
自20世紀以來，文化一直是世界范圍內探討的熱門話題。有關它的定義，據統計已不下三百多種，但學者們至今還沒有達成共識。而討論文化問題，弄清“文化”的基本涵義無疑是很重要的。我國古代“文化”一詞主要指“教化”、“文治”，與“武力”相對。它最早出現于西漢劉向的《說苑.指武》中，“凡武之興，為不服也，文化不改，然后加誅”。目前學術中常用的“文化”涵義有，一是指“人類社會物質財富和精神財富的總和”，如“仰韶文化”、“瑪雅文化”等；再有是指“社會意識形態”，如“文學藝術”、“文化領域”等。但這些界定，都不同程度地縮小了文化所涵蓋的外延，作為單獨的一個概念提出來并不合適。它應有廣義和狹義之分，構成一個整體。本文認為，文化廣義指人類后天獲得的并為一定社會群體所共有的一切事物，包括緊密相聯的三個層面，物質層面、制度層面和精神層面。但由于其無所不包，不便于分析和研究，故又有其狹義的概念，是指一定社會群體習得且共有的一切觀念和行為,它涉及知識(包括經驗)、價值規范和藝術三個方面。