認清現(xiàn)狀 遵循原則 提高效率

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認清現(xiàn)狀 遵循原則 提高效率
------淺論語文課堂教學(xué)中提問的有效性
 

[摘 要] 課堂提問作為師生互動的重要表現(xiàn)形式，作為信息反饋的重要手段，它自身的有效性，更應(yīng)引起教育工作者的高度重視。目標不清，效率不高；難易失控，缺乏坡度；沒有新意，枯燥乏味；指向不明，信馬由韁、急于求成，壓抑思維是語文課堂提問常見的誤區(qū)。如何有效地提問，多數(shù)老師心中還缺少一把尺，這把尺就是語文課堂提問應(yīng)遵循的原則。課堂提問要想做到游刃有余，切實提高課堂提問的實效，掌握一些課堂提問的藝術(shù)則顯得猶為重要。

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)狀探究 遵循原則 有效性 提問藝術(shù)

 “繁華落盡見真淳”，隨著課程改革的不斷深入，切實提高語文課堂教學(xué)的效率，又重新成為大家研究的熱門話題。而課堂提問作為師生互動的重要表現(xiàn)形式，作為信息反饋的重要手段，它自身的有效性，更應(yīng)引起教育工作者的高度重視。現(xiàn)狀如何呢？又該如何走出誤區(qū)，真正發(fā)揮課堂提問應(yīng)有的效率呢？讓我們一起走進現(xiàn)實的課堂，進行一些理性的思考。