語文教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

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語文教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

[摘要]：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，沒有創(chuàng)新，就沒有中華民族的發(fā)展，而創(chuàng)新系于教育。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，已成為廣大教育工作者共同探討的熱點和焦點。 本文從語文教學的角度，就為什么要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，怎樣培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中應注意哪些問題進行構思。從理論與實踐操作的結(jié)合上進行論證，從閱讀、作文教學、語文活動三個方面為切入點，開掘教材資源，生活資源，獵取創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基本素材。文章在注意的問題中，尤其從根本上轉(zhuǎn)變觀念做論述。

[關鍵詞]：語文教學 培養(yǎng) 創(chuàng)新意識 創(chuàng)造能力

 二十一世紀把人類帶進了一個全新的知識經(jīng)濟時代，這一時代發(fā)展的核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維，它是創(chuàng)新人才的基本特征，也是成才的基本條件。因此，我們要從小培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，不能讓我們的學生只求聽話和“高分”，缺乏求異和創(chuàng)新精神。長期以來，語文教學的少、慢、差、費現(xiàn)象發(fā)人深思，究其原因主要是：重知識、輕能力，重理論、輕實踐。語文作為一門人文應用學科，面對瞬息萬變的信息社會，其語言內(nèi)容充實最快，應用要求也最廣，教學中若只停留在經(jīng)驗、知識的傳授上，忽視了學生能力的培養(yǎng)，將遠離現(xiàn)實，與生活脫節(jié)。