淺談初中語文課堂教學的提問藝術

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 淺談初中語文課堂教學的提問藝術
 
[摘 要]課堂提問是深化課堂教學改革、實施真正素質教育的關鍵。但是在實際的語文教學課堂中由于沒有抓住提問的契機，或者不懂提問的藝術，出現了不少提問的誤區，也給我們的語文課堂教學帶來了諸多不良的影響。為了避免我們的語文教學課堂中的提問帶來的負面影響，我們語文教師要善于抓住提問的有利契機提出有啟發性有價值的問題，并能把復雜的問題化難為易，化整為零，深題淺問，精心設計出既講究科學性，又講究藝術性的有效的課堂提問，我堅信這一定可以激發學生學習語文的興趣，激活學生的思維，一定可以極大地提高語文課堂的教學效率。 

[關鍵詞]教師  語文教學  課堂提問  藝術性  課堂教學效果
 

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是進行生動的創造”。面對新的教育機制和課堂改革，在語文教學中加強學生創新思維的培養，培養學生的問題意識是每個語文教師刻不容緩的任務。在這樣的背景下，我們語文教師應設法為學生搭建一個真正開放的交流平臺，讓語文課教學呈現新的生機，而課堂提問就是實現這種和諧對話的保障。由此看來，課堂提問是語文教學環節的重要組成部分。