語(yǔ)文教育在素質(zhì)教育中的地位

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語(yǔ)文教育在素質(zhì)教育中的地位
   

 [摘 要] 社會(huì)的發(fā)展要求多層次，多類型，多規(guī)格的人才。但是無(wú)論哪個(gè)層次、哪種類型、哪種規(guī)格的人才，都必須具備相應(yīng)的起碼的語(yǔ)言能力：聽、說(shuō)、讀、寫。而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，這是語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)好各學(xué)科及走上社會(huì)從事各項(xiàng)工作的基本保證。因此，語(yǔ)文教育在“人的發(fā)展”中有著不可替代的地位。語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)教育階段的核心和主干課程，在繼承和傳播中華文明、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，落實(shí)和推進(jìn)素質(zhì)教育等方面具有獨(dú)特的、重要的、不可替代的作用。  

[關(guān)鍵詞] 必須具備 語(yǔ)言能力 基本目標(biāo)  基本保證 不可替代的地位  素質(zhì)教育
 

在新的世紀(jì)，國(guó)力之爭(zhēng)完全在于人才之爭(zhēng)。處于世紀(jì)之交的世界各國(guó)，都十分重視教育發(fā)展戰(zhàn)略的制定，全面提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)人才則是教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心。鄧小平早就提出“我們國(guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。”國(guó)民素質(zhì)是一個(gè)綜合指標(biāo)，運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力是其中的一個(gè)重要指標(biāo)。社會(huì)的發(fā)展要求多層次，多類型，多規(guī)格的人才。但是無(wú)論哪個(gè)層次、哪種類型、哪種規(guī)格的人才，都必須具備相應(yīng)的起碼的語(yǔ)言能力：聽、說(shuō)、讀、寫。而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，這是語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)好各學(xué)科及走上社會(huì)從事各項(xiàng)工作的基本保證。因此，語(yǔ)文教育在“人的發(fā)展”中有著不可替代的地位。本文就從語(yǔ)文教育對(duì)提高民族素質(zhì)的重要意義和作用、語(yǔ)文教育中開展和實(shí)施素質(zhì)教育理念和途徑及素質(zhì)教育為語(yǔ)文教育改革的指導(dǎo)幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的探討。