善問、愛答學語文

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善問、愛答學語文

[摘 要] 在教學中，發現不少學生不愛回答問題，究其原因：一部分學生是因為不會回答問題而不敢舉手，還有一部分學生是因為膽小，害怕回答問題而不舉手。針對這種情況，我采用了確定目標、創造條件幫助實現目標、恰當評價，在愉快的環境中完成目標等方法，收到了較好的成效。

[關鍵詞] 轉變思想 確定目標 創造條件 恰當評價 愉快環境
 

經常聽到老師們這樣抱怨：“我們班的學生不愛回答問題，怎么啟發都沒用。”“嗓子都說干了，還是沒人回答問題。”我在教學中也遇到過這樣的情況，自己在講臺上激情滿懷的講解，耐心細致地啟發學生，但舉手回答問題的學生還是寥寥無幾，喜歡回答問題的學生總是那么幾個人，不愛回答問題的同學始終是一言不發，課堂成了老師和少數幾個愛舉手發言同學表演的場所。課后我也在思索：大多數學生為什么不喜歡回答問題呢？經過調查了解我發現，一部分同學是不敢回答問題，擔心回答錯了，會遭到老師和同學的嘲笑；另一部分同學是不會回答問題，不知道回答問題應該從何處入手。
 學校的職責不單單是教給學生知識，更重要的是對學生進行學業上的指導，幫助學生了解學習過程，消除學習障礙，提高學習效率我個人認為，不敢回答問題，不會回答問題，也屬于學習障礙的范疇。于是，在教學中，我進行了一些初步的嘗試。