淺談“控制、訓(xùn)練、同步”的語文教改思路

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 淺談“控制、訓(xùn)練、同步”的語文教改思路
 
[摘 要] 當(dāng)前語文教學(xué)的效率卻普遍地不盡人意，總的弊端是“少慢差費(fèi)。”“少”指教教學(xué)學(xué)信息量而言，“慢”指教學(xué)流程而言。“差”指教學(xué)效果而言；“費(fèi)”指教學(xué)投入而言。當(dāng)然這幾方面還有一些互相交錯、牽扯不清的問題，本文主要從“控制、訓(xùn)練、同步、語文課外活動”這幾方面進(jìn)行討論，闡述“控制、訓(xùn)練、同步”的語文教改思路。

[關(guān)鍵詞] 控制 訓(xùn)練 同步

 葉圣陶先生說過，語文課的最終目的是讓學(xué)生“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。”按照當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求去做，以九年義務(wù)教育制的初中畢業(yè)生達(dá)到這兩個“自能”是理所當(dāng)然的，也是完全有把握的。問題是，當(dāng)前語文教學(xué)的效率卻普遍地不盡人意，總的弊端是“少慢差費(fèi)。”“少”指教教學(xué)學(xué)信息量而言，“慢”指教學(xué)流程而言。“差”指教學(xué)效果而言；“費(fèi)”指教學(xué)投入而言。當(dāng)然這幾方面還有一些互相交錯、牽扯不清的問題，但主要以下面幾個方面的突出矛盾來加以討論。
 控制、訓(xùn)練、同步的語文教改思路，是針對以上弊端設(shè)想制定出來的。其總的宗旨是：以有效的控制為手段，以強(qiáng)化訓(xùn)練為措施，以大量的語文課活動為保證，是一種全面提高學(xué)生語文素質(zhì)、高效率提高語文教學(xué)質(zhì)量的全新方法。