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構建新型閱讀教學模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

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［摘要］培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是全面推進素質教育的核心，是我國教育一項重要任務。傳統(tǒng)的教學模式在很大程度上束縛了學生的創(chuàng)新思維，湮滅了學生的創(chuàng)新潛能。因此，在當今，如何以新型的閱讀教學模式來營造自主、充滿創(chuàng)意的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是擺在教育工作者面前的一項重要課題。筆者在對傳統(tǒng)教法的反思及對創(chuàng)新教育理論的認識的基礎上，探索嘗試運用“自學質疑—協(xié)助探討—拓展訓練”這一新模式進行閱讀教學。本文闡述了這一新的教學模式的理論依據(jù)及具體做法。1、培養(yǎng)質疑習慣，萌發(fā)創(chuàng)新意識2、用協(xié)作探討的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。3、拓展訓練，開發(fā)創(chuàng)新潛能。最后指出應從培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的總目標出發(fā)，發(fā)揮語文學科的綜合功能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質。

［關鍵詞］理論認識創(chuàng)新教學模式發(fā)揮功能培養(yǎng)品質

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