教以自主提問方法 培養自主提問意識

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教以自主提問方法  培養自主提問意識

【摘 要】  意識和習慣的培養是需要一個過程的，特別是培養學生自主學習的意識和習慣更是需要一個過程。在語文教學中，問題由誰提出實際上是學生能否形成自主學習意識、養成自主學習習慣的關鍵。傳統教學的滿堂灌就如授人以“魚”，而教會學生掌握一定的學習方法則猶同授人以“漁”，授人以魚不如授人以漁。本文就如何使學生掌握自主提問的方法，談談該如何培養學生自主提問的意識和習慣。
【關鍵詞】 自主提問  意識和習慣  學習環境  敢問 樂問 會問  求知欲
 《語文課程標準》指出 “學生是學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣”，“倡導自主、合作、探究的學習方式”。對于“意識”《現代漢語詞典》是這樣解釋的：“人的頭腦對于客觀物質世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和。”對于“習慣”則解釋為：“常常接觸某種新的情況而逐漸適應。” ① 可見，意識和習慣的培養是需要一個過程的，特別是培養學生自主學習的意識和習慣更是需要一個過程。在這個過程中要針對小學生的心理特點開展教學，幫助學生掌握學習方法。傳統教學的滿堂灌就如授人以“魚”，而教會學生掌握一定的學習方法則猶同授人以“漁”。本文僅就如何使學生掌握自主提問的方法，培養學生自主提問的意識和習慣談談自己的拙見。
 “學起于思，思源于疑。”有了問題才能有針對性地去思考。在語文教學中，問題由誰提出實際上是學生能否形成自主學習意識、養成自主學習習慣的關鍵。②  過去都是由教師提出問題，學生回答，這樣雖然學生也在思考，但是，是被動的思考，是在讓教師牽著鼻子走，長此以往就會形