中學作文教學中的困惑與對策

全文字數:4655

中學作文教學中的困惑與對策

 [摘 要] 在語文教學中作文教學占據了很重要的位置，由于受傳統教育的影響和作文教學的自身特點，學生往往對作文不感興趣，也相應的寫不出品位較高的作品。近幾年來，考試作文又以話題的形式，鼓勵學生以創新為宗旨，這樣給教師的作文教學帶來了困惑。學生怕寫作文，教師怕教作文，這種現象值得我們語文教師反思。根據作文教學中出現的現狀，采用逐步滲透循序漸進的方法以提高學生的寫作水平。
[關鍵詞] 中學作文  困惑   對策
 在語文教學中作文教學占據了很重要的位置,由于受傳統教育的影響和作文教學的自身特點，學生往往對作文不感興趣，也相應的寫不出品位較高的作品。近幾年來，考試作文又以話題的形式出現，這樣給學生的寫作帶來了一些難度，同時也給語文作文教學提出新的要求，總結近幾年的教學經驗就作文教學談自己的體會和見解。
     一  作文教學的現狀
 一是缺乏積累。好的文章，一定要有好的內容和形式，要做到內同和形式的完美，必須要有積累，“社會生活是文學藝術的源泉”[ 童慶柄主編：《文學理論教程》，高等教育出版社，修訂二版，第111頁。]就說明這個道理，生活是學生創作的源頭活水。我們的學生缺乏知識積累，特別是閱讀積累，尤其是農村學生由于種種條件的限制，閱讀量很難達到標準。俗話說的好：“巧婦難為無米只炊。”學生書讀的少，當然不會寫作，不會寫作當然就怕寫。