試論中學語文教師的情商對教書育人的影響

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試論中學語文教師的情商對教書育人的影響---中學語文教師應具備的情商
[摘要]情商（EQ），就是情感商數的簡稱。中學語文教師的情商指教師自身的工作態度、工作作風、教學風格等個體形象的非智力因素。教師忠誠教育，誨人不倦的工作態度，是培養學生的信念與毅力的牽引力。熱愛學生，獻身教育；知難而進，不懈追求。教師不甘人后，力爭上游的工作作風，是培養學生的競爭與合作意識的感力。不要安于現狀，要積極進取；不當教書匠，要當教育家。教師良好的形象，嫻熟的語言，是培養學生自我形象和交往意識的推動力。教師的衣著穿戴要符合自身身份；教師的教態要具有感官美；教師要具有嫻熟的語言。教師強壯的體魄，旺盛的精力，是培養學生健康與生存意識的輻射力。主動磨煉自身，困難面前不退縮；積極鍛煉身體，運動場上展英姿。
[關鍵詞]  情商  工作態度  工作作風  教學風格  非智力因素

 所謂情商（EQ）①，就是情感商數的簡稱。中學語文教師的情商指教師自身的工作態度、工作作風、教學風格等個體形象的非智力因素。教師以自己的情商去影響學生的為人處事的過程，可稱為情商教育，它和素質教育是一脈相承的。中學教育是個承前啟后的教育階段，語文教師更是擔負著教書育人的重任。由于語文學科具有極強的人文性，語文教師在傳授知識，培養學生語文技能的同時，在曉之以理，動之以情方面更能觸動學生心靈。因此，語文教師的積極情感將直接影響學生的學業成績及個性的健康發展。