小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)新途徑探究

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小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)新途徑探究
[摘要]筆者所在的校園是城郊結(jié)合部學(xué)校，也是一所農(nóng)民工子女就讀定點(diǎn)學(xué)校，80%左右的學(xué)生是農(nóng)民工子女，學(xué)生隨父母打工流動(dòng)性大。農(nóng)民工子女由于父母忙于務(wù)工，對(duì)孩子的管教較少，使得定點(diǎn)學(xué)校教育工作任務(wù)也更為艱巨。為了使他們進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，在同一片藍(lán)天下幸福成長(zhǎng)。本人從“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”及“從百草藥種植實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)”這兩個(gè)方面來(lái)探究小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的新途徑。通過(guò)這樣的實(shí)例嘗試和分析，提高同學(xué)們的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，也使同學(xué)們善于聯(lián)系生活實(shí)際，有的放矢學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，讓農(nóng)民工子女樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，增長(zhǎng)才能和智慧。
[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文 有效教學(xué) 新途徑探究
 一、小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)探究的背景
早在1994年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)習(xí)——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一研究報(bào)告中明確指出，“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存”是現(xiàn)代教育的四大支柱。英國(guó)1999年頒布的新一輪國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的四項(xiàng)目標(biāo)：精神方面的發(fā)展，道德方面的發(fā)展，社會(huì)方面的發(fā)展與文化方面的發(fā)展和六項(xiàng)基本技能，即交往、數(shù)的處理、信息技術(shù)、共同操作、改進(jìn)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題等。而我國(guó)的近鄰——日本，其2002年即將實(shí)施的新課程的教育指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)，