如何在新課標下進行個性化寫作

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如何在新課標下進行個性化寫作
 [摘 要] “新課程”的實施，教材的改革，人本核心的轉換，使寫作教學因關注學生的個性發展而改變。寫作是一種精神的實踐行為，不是單純的訓練與考核。因此它的本體是精神而不是技巧，它的內涵是感悟而不是習得。寫作教學要讓學生用真情實感表達出對社會、對人生的獨特感受和真實體驗，重視培養學生的創造性思維，鼓勵有創意的表述，為發展個性化寫作奠定基礎。
[關鍵詞]  新課程　創新　個性化　寫作
 現代教育的目的之一是培養人的創造性。創造性來源于人的個體或由不同個體組成的集體，而個體的獨特的“身心組織”—個人的個性，是人進行創造性活動的內在依據和能動力量，是一切創造力的基礎。古今中外富有成就的政治家、作家、科學家、藝術家、詩人、學者無不具有鮮明的個性特征。兒童有著獨特的個性和深不可測的巨大潛能，那么如何挖掘他們的智慧和創造潛能呢？作文教學是最富有個性的學習和創造活動。在作文教學中必須充分創造條件，張揚學生的個性，讓作文教學成為學生個性發展的舞臺。
    那么，什么是個性化寫作呢？我認為個性化寫作就是指在學生天賦所及的范圍里極大地發揮他們的主觀能動性，使學生充滿寫作的激情和創作的欲望，個性、寫作風格得以充分發展。作文能打破思維定勢，突破傳統模式，挑戰一元化價值觀審美的充滿靈性化的作品。為了在寫作教學中長久保持這股活力，就需要在拓寬學生思路、關注學生感情、加強作文與生活的聯系等方面有所創新。