淺談如何培養(yǎng)學生的求異思維、創(chuàng)新意識

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淺談如何培養(yǎng)學生的求異思維、創(chuàng)新意識
[摘要]：培養(yǎng)學生的求異思維﹑創(chuàng)新意識是社會發(fā)展的需要，教師要不斷更新教育觀念，改進教育方法，解放思想，實事求是，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們的教育才有希望，下一代才有希望。
[關鍵詞]：培養(yǎng)  求異思維  創(chuàng)新意識  需要                     
 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。作為基礎學科的小學語文教學，面對世界的挑戰(zhàn)，必須通過創(chuàng)新教育，開啟學生創(chuàng)新思維的心扉。學校是開展創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場，課堂教學則是創(chuàng)新教育的主陣地，教師要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，使之成為21世界的創(chuàng)新求異的人才。
 求異思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中的新與活、新與活就在與眾不同中透出新意。創(chuàng)造思維是發(fā)散、放射的，在廣闊的背景下，沿著多條路徑思考，在理解表達中體現(xiàn)靈活與機智，透出靈性，做到越學越聰明。創(chuàng)造性思維就是在人的創(chuàng)造過程中的思維，通過創(chuàng)造思維，產生新的、前所未有的思維成果。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質的關鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。也就是求異能力的探索，要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維，我認為，可以從以下三個方面入手：
 一、培養(yǎng)質疑習慣，加強思維的獨立性
質疑是創(chuàng)新思維的前奏，引導學生學生獨立思考，大膽質