論小學(xué)語文寫作教學(xué)的命題策略

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論小學(xué)語文寫作教學(xué)的命題策略
[摘  要]在國家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以后，怎樣才能遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，探究小學(xué)語文寫作教學(xué)命題策略，這成為令許多語文教師在當(dāng)前作文教學(xué)改革中所重視的研究課題。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，如果教師只等著學(xué)生通過心中的所有積蓄，來提筆寫作卻是極不現(xiàn)實(shí)的。小學(xué)生寫作文不太懂得寫作的理論，況且自覺性又很差，主要以練筆為主。所以教師不能要求他們自然作文。本文試探討小學(xué)語文作文教學(xué)的命題策略。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 寫作教學(xué) 命題策略
 
 命題作文是小學(xué)作文的基本形式，也是我國傳統(tǒng)的作文方式，它對(duì)提高學(xué)生的寫作能力十分必要。可是教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生們往往對(duì)課文中所給的作文命題并不歡迎，感到?jīng)]什么可寫，甚至看到命題作文就頭疼。于是便隨意編造，或者找到“優(yōu)秀作文”參考參考。這是為什么呢？究其原因就是教師所給命題不符合小學(xué)生心理特征，雖然學(xué)生們勉強(qiáng)完成寫作，也必然是東拼西湊，言不由衷。筆者經(jīng)過長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，命題作文有很大的局限性，主要表現(xiàn)在命題缺乏吸引力、不夠新穎。而且命題一般不夠具體，會(huì)使學(xué)生的思維受到限制，所以寫出的文章基本都是千篇一律；這樣的命題往往脫離學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際。那么，教師該如何進(jìn)行作文命題，才能適應(yīng)小學(xué)生的口味，使他們看到題目樂意寫、愿意寫呢？作為一名小學(xué)教師，我通過了解小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。