論小學(xué)語(yǔ)文課本中插圖之運(yùn)用

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論小學(xué)語(yǔ)文課本中插圖之運(yùn)用
 [摘 要]蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本里的插圖，篇幅或大或小，色彩或明或暗，內(nèi)容或多或少，它們色彩鮮艷、形象而生動(dòng)。本文對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材里的插圖進(jìn)行了研究，從創(chuàng)作、表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)主題等幾個(gè)方面進(jìn)行了分類，分析了插圖的審美教育、理解課文、培養(yǎng)能力等幾個(gè)方面的功能，
并且結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了插圖的運(yùn)用方法。
[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文  插圖  運(yùn)用  研究
 近幾年，多媒體普遍應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，它以動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂、聲情兼?zhèn)洹⒔换バ詮?qiáng)等優(yōu)勢(shì)，獲得了教師的偏愛(ài)。相比之下，“物美價(jià)廉”的課文插圖，越來(lái)越引不起教師的興趣。這些形象直觀、內(nèi)容豐富的插圖十分符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能幫助學(xué)生更好地理解課文，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如何根據(jù)課本中插圖的特點(diǎn)，提高其利用效率，就成為現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教師需要解決的課題。
 一、插圖的分類
 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材里的這些插圖，篇幅或大或小，色彩或明或暗，內(nèi)容或多或少，每一幅都形神兼?zhèn)�，它們或凝重深刻，形象再現(xiàn)文字場(chǎng)景；或睿智幽默，生動(dòng)展示課文情節(jié)；或天真浪漫，準(zhǔn)確把握兒童生活；或?yàn)t灑飄逸，充分體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的完美統(tǒng)一。