打開(kāi)語(yǔ)文寫作的新天地

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打開(kāi)語(yǔ)文寫作的新天地
[摘 要]:新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生具備“自主寫作”意識(shí)，而長(zhǎng)期的應(yīng)試教育封閉了學(xué)生的寫作思路。我從“寫作內(nèi)容”入手，“創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)放寫作內(nèi)容”，拓展學(xué)生的寫作思路。長(zhǎng)期的鍛煉與堅(jiān)持，學(xué)生寫作面寬了，都有了一定的寫作“自主”意識(shí)。
 [關(guān)鍵詞]：創(chuàng)設(shè)情景  親身體驗(yàn)   談?wù)?nbsp;  觀察  
 俗話說(shuō)，牽牛要牽牛鼻子。寫作教學(xué)改革的“牛鼻子”是什么呢？通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加上這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到這“牛鼻子”就是確立學(xué)生“自主寫作”的新理念。
 所謂“自主寫作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受所形成的語(yǔ)言文字。總之 ，寫作應(yīng)當(dāng)是“自鳴天籟”，是個(gè)人情感、靈性的外化。古往今來(lái)，凡是膾炙人口能夠感動(dòng)人的作品，大多是真情的自然流露，而應(yīng)酬制作、應(yīng)試之作大抵平庸居多，寫得好的極少。
                學(xué)生既然是寫作的主體，寫作教學(xué)自應(yīng)以學(xué)生為本位，學(xué)生的寫作活動(dòng)自應(yīng)是自主性寫作。 然而這些年來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，寫作教學(xué)卻被人為地扭曲了。寫作教學(xué)就是瞄準(zhǔn)考試——尤其是升學(xué)考試。老師指導(dǎo)學(xué)生作文，就是講怎么猜題、怎么審題、怎么才能得高分；讓學(xué)生背些小學(xué)生優(yōu)秀作文，以此作為模板，臨場(chǎng)套作。學(xué)生不再是寫作的主體，而是被異化成應(yīng)試的工具，作文的奴婢。寫作不再是說(shuō)心里話，而是投“考試”所好，說(shuō)假話、空話、漂亮話。每到作文課,學(xué)生們抓耳撓腮.冥思苦想,老師們看了也很著急.實(shí)際上,學(xué)生作文最大的困難不是不會(huì)寫,而是覺(jué)得沒(méi)什么可寫.于是,怎樣激發(fā)學(xué)生寫作興趣,如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)習(xí)作靈感的平臺(tái),就成了我們一直思考與探索的課題.