作文教學也快樂

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作文教學也快樂
［摘要］作文是一個復雜的認知過程，是學生運用語言，反映客觀現實，表達思想感情，培養寫作能力的一種綜合訓練。我們的作文教學，往往為分數而作文，為分數而作文，結果把作文當作編造謊言的園地，當作涂抹文字的游戲，當作折磨心靈的苦差事，學生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。這樣的作文課不僅不快樂，對學生還是一種負擔。作為教者，我們應改變這種教育模式，盡可能的讓我們的作文課堂變的快樂起來，使學生自覺的、盡情的投入到作文之中。
［關鍵詞］快樂　調整心態　巧設題目　重視積累　注重評價
 說起作文，學生頭疼，教師也頭疼。有許多學生都不喜歡寫作文，甚至對寫作文表示極度的厭惡、反感與恐懼，往往一篇作文，學生要絞盡腦汁才能寫得出來，糟糕一點即使搜腸刮肚也未必能寫一段話。于是一到作文課，就如臨大敵，到最后，越怕越寫不好,越寫不好越怕，如此惡性循環，作文永遠都是一枚苦果。這樣的作文教學還哪里有快樂可言？而要真正想讓學生的作文煥發出生命力,就得讓學生從心理上認同作文，接受作文，喜歡作文。本文僅從以下幾個方面探討這個問題。
一、調整心態,從心理上消除對作文的厭惡和恐懼感。
作文是表情達意的工具，寫作文不應該是件痛苦的事，而應該是件快樂的事。心中不快，通過作文渲泄，心中歡喜，通過作文訴說。在作文里，我們可以上天入地，呼風喚雨，可以