新《綱要》引領(lǐng)下的歌唱教學(xué)

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新《綱要》引領(lǐng)下的歌唱教學(xué)
[摘要]  歌唱教學(xué)中，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。因此我從選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的歌曲入手；關(guān)注音樂作品美感的傳遞，老師以情動人，給幼兒以美的享受，并給他們起榜樣作用；采用多樣化的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)新歌的興趣；通過注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；活動中采用多樣的演唱形式，形成良好的師幼互動氛圍；在游戲化的氛圍中，讓幼兒學(xué)會歌曲等多渠道的教學(xué)策略，幫助幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)歌曲。
[關(guān)鍵詞]  歌唱教學(xué) 幼兒園教學(xué) 幼兒發(fā)展
 
 歌唱作為藝術(shù)領(lǐng)域的一種，它能充分發(fā)揮歌曲中的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在以往的歌唱教學(xué)中，大多老師只重視幼兒表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向�！毒V要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。因此歌唱活動的結(jié)果不僅僅指讓幼兒學(xué)會幾首歌曲，而是通過不斷積淀，幼兒的審美意識萌發(fā)了，幼兒的審美情感增加了，幼兒的審美能力提高了，在活動中，老師要讓幼兒被美而感動，并產(chǎn)生相應(yīng)的情感，進(jìn)而引發(fā)幼兒表現(xiàn)、獲得美的體驗。那么教師如何根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點；新《綱要》的教育目標(biāo)；以及本班幼兒的實際發(fā)展水平、興趣、需要和經(jīng)驗等來指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌呢？通過實踐我有以下感想。