淺談語文課堂如何遠離虛假的美麗

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淺談語文課堂如何遠離虛假的美麗
 
[摘 要]今日，一部分人對語文素質教育的科學內涵還沒有清醒的認識，片面追求課堂形式，整堂課只注重學生的活動，忽略了文本，忽略了語言文學所承載的教化作用，課堂是熱鬧了，但學生的語文素養并未真正形成。在當前教育教學改革的形勢下，語文教師怎樣做才能真正貫徹新課標精神，使語文課遠離虛假的美麗？ 具體地說，在新教改的形勢下，語文教師必須做到：關注學生的語言積累以及語感和思維的發展；在實踐中，掌握學習語文的方法；教學過程中重視情感態度價值觀的正確導向。
[關鍵詞]語文素養、語感、思維、方法、情感態度、價值觀

 我們看到在教學改革中出現了一些矯枉過正的現象：一些教師缺乏理性的思考，片面追求課堂形式，整堂課只注重學生的活動，忽略了文本，忽略了語言文學所承載的教化作用，也忽略了教師作為倡導者、合作者的身份。學生的活動是有了，課堂是熱鬧了，其實質是師生互動僅是一種表面現象，語文教學始終在遠離言語的地方蹣跚徘徊，學生的語文素養①未真正形成，語文課程的育人功能也未能得到有效地體現。
 我們時常可以見到這樣的事例：