多管齊下、綜合培養(yǎng)

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 多管齊下、綜合培養(yǎng) -----作文教學(xué)改革出路談 
[摘 要]在寫作訓(xùn)練中重視觀察、思維等能力培養(yǎng)，重視寫作興趣的培養(yǎng)，重視聽說讀寫的結(jié)合，重視寫作與生活的“溝通”、與各科教學(xué)的“聯(lián)結(jié)”，是一個重要趨勢。這實(shí)際上體現(xiàn)了“綜合教育”、“素質(zhì)教育”正成為知識經(jīng)濟(jì)時代教育的發(fā)展趨勢。在作文教學(xué)中需要注重智力行為的培養(yǎng)，并且把聽說讀寫結(jié)合起來，在具體的教學(xué)中還要求學(xué)生的作文充滿生活化和實(shí)用化的特點(diǎn)。
[關(guān)鍵詞]作文教學(xué) 觀察能力 思維能力 興趣的培養(yǎng) 聽說讀寫結(jié)合 綜合培養(yǎng)

當(dāng)下,語文教學(xué)改革的呼聲與日俱增,而作為其中重要部分的作文教學(xué)改革更是炙手可熱，可筆者認(rèn)為語言是首當(dāng)其沖的。語言是人類最重要的交際工具，語言教學(xué)的主要目的無庸置疑是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。但是，語言又是文化的載體，人學(xué)習(xí)、掌握語言的過程就是人掌握文化的過程，就是人成為社會的人、全面發(fā)展的人的過程。從這個意義上說，語言化、社會化、人性化是三位一體的。人是一個整體，人的語言能力和思維能力、審美能力及文化素養(yǎng)及其整體素質(zhì)之間，是相互依存的辯證關(guān)系。離開思維能力、審美能力、文化素養(yǎng)的提高，孤立地談?wù)Z言能力的提高，是不合乎語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、不可能收到預(yù)期效果的。縱觀國外，特別是歐美國家的母語教學(xué)，可以看到：語言教學(xué)愈來愈趨向于“綜合”。就作文教學(xué)而言，所謂趨向于“綜合”就是不再把作文訓(xùn)練看成是單純的寫作技能、技巧的訓(xùn)練，而是把作文訓(xùn)練與觀察、思維、想象等認(rèn)知能力、審美能力的訓(xùn)練，與寫作興趣、審美情感