放飛馳騁的思維行走在快樂的教育之中

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放飛馳騁的思維行走在快樂的教育之中
 
 【摘要】人類文明的不斷進步和科學技術得迅猛發展，必然對人才得科學素質提出更高的要求，而科學素質得最高境界，應是思維素質得極大完善。尤其是隨著新課程得走近，形成終身學習得意識和思維能力更加重要。首先放飛馳騁的思維，以一種反思維來研究教育，其次放飛馳騁的思維，讓教育更生活化，讓我們教育者和正待成長的人都行走在快樂的教育之中。
 【關鍵詞】馳騁的思維 快樂教育 因材施教遵循原則
 一.放飛馳騁的思維，首先以一種反思維來研究教育。
 孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”愛學，樂學，激疑生欲，培養孩子的創新意識，充分放飛學生思維的翅膀，會取得事半功倍的效，教育是一種實踐活動，教育研究是一門實踐性很強的科學。而面對實實在在的教育現象，教師發現那些所思所想不是煩瑣、復雜，就是過于理想、空乏，與教育客觀現實還有很大的差距。特別是在這幾年的課改中，不可否認理念是好的，是從學生的發展考慮，但是在操作上卻是從教師本身出發，還是根本上完成眼前的教學工作，書本上規定的知識點。所以在教育教學中看似以學生為主體，實是虛假的；看似合作的教程，其實是課堂討論的空乏化；看上去是抓住閱讀對話教學，其實是片面的，然后認為是一節可觀摩的課例，其實是教學的表演化。因而我們教育者首先要以一種反思維看教育。