語文教育與學(xué)生個性發(fā)展

全文字?jǐn)?shù):3401

語文教育與學(xué)生個性發(fā)展
[摘要]語文教育對學(xué)生個性發(fā)展至關(guān)重要。這就要求學(xué)校摒棄舊的教育程式，以新的教育理念和方式開展創(chuàng)新語文教育，發(fā)展學(xué)生個性。筆者結(jié)合近幾年來的語文教育實踐，圍繞“如何在語文教育中發(fā)展學(xué)生的個性”這一論題，從我國現(xiàn)行教育存在的弊端概括為以下幾種情況、語文教育對學(xué)生個性發(fā)展的對策分析這二個方面，通過理性思考和實踐事例分析，闡述學(xué)生個性培養(yǎng)的途徑和方法，繼而喚起教師對學(xué)生個性培養(yǎng)的重視。
[關(guān)鍵詞]個性教育   個性差異   個性發(fā)展   對策

 長期從事語文教育的老師們的確體會到：多年的教育似乎并沒有把大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)成熱情活潑、喜好語文、充滿幻想和人情味的學(xué)生，反而是壓抑和束縛了孩子們的個性發(fā)展，荒蕪了孩子們純真的情感，僵死乃至戕害了孩子們天真爛漫的精神生命。不尊重個性又哪來創(chuàng)新？中國現(xiàn)代語文教育也是著眼于漢語語言文字的特點及其規(guī)律的探討，側(cè)重于語文基礎(chǔ)知識及其結(jié)構(gòu)研究，追求功利性，淡化了大綱和教材的個性精神，淡化了語文科的個性特點，處理教材削弱了個性內(nèi)容，所以學(xué)生缺乏豐厚的文化底蘊。于是離社會發(fā)展的潮流——尊重個性，強調(diào)創(chuàng)新能力愈遠。[鄭金洲：《審視教育觀念》，載《中小學(xué)管理》，2000（4）]