多給學生活動的機會

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多給學生活動的機會
摘要：教學活動中，我們要靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供游戲和動手、動口的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識，發展思維，只有這樣才能使他們更好地接受新知識，掌握新技能；只有培養他們會聽、會看、會說、會做等能力，他們的整體素質才能提高。
 關鍵詞：情境教育、角色效應、能力訓練、口語交際、小組學習
 新一輪的課程改革其核心目標就是培養，造就更多的高素質人才，為國家的興盛，民族的發展注入更加強勁的新生力量。要培養，造就出更多的高素質人才，那就必須重視對學生的個性教育，只有當教育和個性特點相適應時，才能最大限度地發揮教育的效益。新基礎教育課程改革所提倡的“以人為本”的教育理念，就是要從學生的心理特點，認知特點出發，去創設有利于學生發展的環境，讓學生在活動中去體驗生活，感受學習，允許學生有不同的學習方式和表達方式。
 學生，尤其是小學生，在他們身體迅速成長的時候，往往是通過自身的活動，去認識世界，體驗生活，學習本領的。這就像雛鷹的翅膀是在飛翔的活動中練硬的一樣。“愛動”是每個孩子的天性，在生活與學習中，孩子總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手摸一摸、試一試。因此，我們的教學必須順應孩子的需求與發展規律，特別是在進一步推進基礎教育課程改革的今天，我們更應該確定一個重要的理念：在教學過程中，讓學生充分地活動。如：圖書市場，跳蚤市場，班級網站評比等，為學生提供盡情發揮積極性、創造性和施展才華的實踐機會和舞臺。［注：4］
 一、把活動融入學科課程