淺談語文課堂提問中“度”的把握

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淺談語文課堂提問中“度”的把握

[摘  要]課堂教學需要提問，而問題的提出本身對上好課起著至關重要的作用，問題提得恰當，學生喜歡；問題提得難度大，學生談問色變；問題提得新穎有趣，學生積極性高；問題提得索然無味，學生不想參與。所以，要上好一堂精彩的語文課，我們必定要在課堂提問中下功夫，充分把握好問題提出的“度”，切中學生那不憤不啟、不悱不發之心，提高學生參與課堂的熱情，做到真正的師生互動、教學相長，從而實現理想的語文課堂教學效果。
[關鍵詞]提問  度  疑  量  評
 
 巴爾扎克說過：“打開一切科學殿堂的鑰匙毫無疑問是問號。”可見提出問題是多么重要。也曾有著名人士說過：“一節成功的語文課，必然伴隨著一兩個精彩的提問。”那么如果能夠把握住這一精彩的“度”，語文課堂上的關鍵問題必將迎刃而解，從而實現教學中重、難點的突破，達到良好的教學效果。