論語文課堂教學(xué)評價(jià)的策略

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論語文課堂教學(xué)評價(jià)的策略
[摘要]課堂中對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價(jià)是常見的評價(jià)，學(xué)生非常在意同伴的評價(jià)、教師的評價(jià)。豐富有趣的評價(jià)語言，能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，能指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向，能診斷學(xué)生學(xué)習(xí)行為，能改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，比如：學(xué)習(xí)方法的滲透、學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、情感的升華等。所以我們要增強(qiáng)課前預(yù)設(shè)評價(jià)語言的意識，預(yù)設(shè)形式多樣的評價(jià)方式，比如：實(shí)效性的評價(jià)，幽默性的評價(jià)，多元化的評價(jià)，口語、體態(tài)語相結(jié)合的評價(jià)。教師在設(shè)計(jì)評價(jià)語言時(shí)最好能置身于文本的多種情境，積極尋求評價(jià)內(nèi)容與知識點(diǎn)的融合，把評價(jià)有機(jī)地滲透于學(xué)習(xí)內(nèi)容，使它們渾然一體，使之少幾分理性與機(jī)械，多幾分感性與靈動。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)評價(jià) 策略 實(shí)效性 多元化

 教學(xué)評價(jià)就是根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的規(guī)則對教學(xué)效果做出描述和確定，是教學(xué)各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，它的目的是檢查和促進(jìn)教與學(xué)。它具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。以下是筆者在日常課堂教學(xué)中，采取的一些策略：
 一、講求實(shí)效性的評價(jià)
 說實(shí)話，在語文課堂上，或許是出于對學(xué)生發(fā)言的尊重，或許是為了體現(xiàn)人性的關(guān)懷，或許是因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼模�所以我們的教師都慷慨地拿出了賞識的法寶，一味地為學(xué)生叫好。確實(shí)，學(xué)生需要賞識，但凡事過了頭就未必好了。不需要付出努力就可以得到的稱贊，有誰會珍惜呢？所以，新課堂教師的激勵(lì)性評價(jià)要慎用，要用得恰倒好處。