讓心靈的翅膀在兒童世界中放飛

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讓心靈的翅膀在兒童世界中放飛——試論小學作文教學的兒童化                    
[摘  要]  我國目前的小學作文教學存在成人化的傾向，這種傾向嚴重影響了小學生學習作文的興趣，使得學生作文內容、情感、語言缺乏童趣、童真。這種作文教學是違反兒童教學規律的，童真、童趣、兒童化才是小學生作文的靈魂。為此，小學作文教學的目標應該重新定位，讓孩子成為作文教學的主體，喚醒孩子的靈性，讓他們享受作文的情趣；要樹立全新的兒童觀和教育觀，作文的要求、內容、形式、語言、評價都要遵循兒童的身心發展特點。
[關鍵詞]  小學作文教學 成人化 兒童化

 我國目前的小學作文教學，由于受傳統兒童觀教育觀及應試教育的影響，存在成人化的傾向。這種傾向不但嚴重影響了小學生學習作文的興趣，導致小學生作文學習效率低下，兒童化缺失，而且影響了小學生人格的形成，使小學生身心得不到健康的發展。小學作文教學的成人化是違反兒童教學規律的，童真、童趣、兒童化才是小學生作文的靈魂。引導小學生用自己的眼光去觀察世界，用自己的頭腦去思考問題，用自己的筆去抒寫自己的生活，這才是小學生作文教學的正題。小學作文教學應該回歸兒童化，讓小學生的心靈翅膀得到自由的放飛。
 一、當前小學作文教學兒童化缺失的具體表現
 1、作文內容成人化，缺乏童趣
在成人化的作文教學中，老師一直推崇中心突出，尤其是能提煉出相當高度的思想性的文章。這種強調文章思想深度的寫作要求對成年人來說作尚且有難度，更何況一個本來就不諳世事的兒童。翻開孩子們的習作，我們難以看到孩子們天真活潑的個性，難以看到孩子們鮮活的童心。在這種作文教學中，孩子們把自己天真無邪的玩耍和各種彩色的幻想藏得嚴嚴