小學(xué)語文提問藝術(shù)

全文字?jǐn)?shù):3703

小學(xué)語文提問藝術(shù)

 [摘要]：課堂提問是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)藝術(shù)，課堂教學(xué)提問藝術(shù)對于提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。理解和掌握課堂教學(xué)提問的原則及常見的幾種提問形式，有助于提高語文課堂教學(xué)的效果。     [關(guān)鍵詞]：語文；課堂教學(xué)；提問藝術(shù)
 語文課堂提問，是在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求設(shè)置問題進(jìn)行教學(xué)問答的一種形式，它是課堂教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)形式，是語文教師教學(xué)能力和教學(xué)技能的集中反映，也是影響課堂教學(xué)的重要因素之一。近幾年來，我們發(fā)現(xiàn)語文教師的提問無效、無序、無章的現(xiàn)象存在得較為普遍，教師的提問沒有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和活躍課堂氣氛的效果，因而課堂提問的有效性直接決定著教師課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。    
 教師的恰當(dāng)提問會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，啟發(fā)兒童深刻思考，激發(fā)孩子的求知欲，引導(dǎo)他們提出問題，他們的思維，認(rèn)知能力，促進(jìn)閱讀技巧的發(fā)展。但在“恰當(dāng)”的把握上，常會(huì)出現(xiàn)很多誤區(qū)。
誤區(qū)一：簡單提問促使學(xué)生參與教學(xué)。為追求熱烈的課堂氣氛，有不少教