千呼萬(wàn)喚始出來(lái)

全文字?jǐn)?shù):4261

千呼萬(wàn)喚始出來(lái)
——語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)
[摘要]語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提問(wèn)具有重要的意義。它不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。有效的提問(wèn)往往會(huì)起到事倍功半的效果。然而，在現(xiàn)實(shí)中，許多教師往往忽視這一點(diǎn)，令課堂陷入困境中。如何做才更有效？在提問(wèn)中應(yīng)注意哪些方面？文章中將針對(duì)這些發(fā)表自己的看法。
[關(guān)鍵詞]課堂提問(wèn) 意義 度 誤區(qū) 做法
 在語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題是門(mén)藝術(shù)。巧妙的課堂提問(wèn)，不僅能使學(xué)生輕松地把握一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的想像力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事倍功半的效果。因而，有效的課堂提問(wèn)就具有了積極的意義。
 意義一、能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，探索遣詞煉字的奧妙。
 如教《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)胡屠戶這個(gè)典型人物的理解，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范進(jìn)中舉前胡屠戶的“啐”字和中舉后的“扯”字進(jìn)行理解，學(xué)生能馬上理解這個(gè)人物前倨后恭、趨炎附勢(shì)的本性。與此同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)胡屠戶的“攥”、“舒”、“縮”、“揣”等一系列描寫(xiě)胡屠戶丑惡嘴臉的詞語(yǔ)進(jìn)行理解，這些，都使學(xué)生很快理解了胡屠戶貪財(cái)、勢(shì)利等性格特點(diǎn)。這種巧妙的提問(wèn)，在教學(xué)中起到了事倍功半的效果。