語文課堂教學的開放

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語文課堂教學的開放
［摘要］  課堂教學是實施素質教育的主渠道。課堂教學改革，是學校由“應試教育”向素質教育轉軌的主要方面和突破口。實施語文素質教育，課堂教學就應該始終堅持“以學生為本”的教學原則，從學生的實際發展出發，敢于沖破課本、教參的束縛，敢于打破阻礙學生發展的教學模式的桎梏，實行開放的語文課堂教學的開放是語文教學實現“促進學生素質全面發展”的必由之路，必須在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等方面實行全面開放。
［關鍵詞］教學開放 教學目標 教學過程 教學內容 教學評價
 所謂教學開放，廣義上理解，可以看成是大課堂學習，即學習不僅是在課堂上，也可以通過包括網上學習來進行。狹義上可以說是學校課堂教學的開放。就教學目標而言，必須凸顯以學生為本的原則，根據學生的特點進行靈活的目標變化；就教學過程而言，開放式教學要體現簡化教學結構，注重教于學的互動過程；就教學內容而言，開放式教學要求教師既作為指導者，更要作為啟蒙者；即重視教師對學生的學習指導，也重視教師對學生發散性思維的培養。總之，開放式教學能給每個學生提供更多的參與機會和成功機會，讓每個學生在參與中得到最大化的發展。